1、Unit 1 Visiting Canada 教学设计（Lesson 1） 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点六年级下册第一单元 P2-3 面，即：A Listen and number, B Lets talk 和 C Lets read.在 A 部分，通过听力活动复习有关 Weather, Seasons, clothes 和 feelings 等话题的重点词汇和功能句。 B 部分引导学生在 A 部分听到的内容进行谈论自己 的相关情况。C 部分是一篇阅读，学生通过阅读来复习有关 Seasons, Clothes, Travel plan 和 Farewell 等话题
2、的知识。 二、学生情况分析二、学生情况分析 六年级的学生在本套教材的第四册第二单元学习了 Weather 的话题，在第四册的第三 单元学习了 Seasons 的话题，在第五册第五单元学习了 Clothes 的话题，在第十一册第四 单元学习了 Feelings 的话题。通过这些话题的学习，为这节课的顺利学习打下了一定的基 础。 三、教学目标三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇 和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照
3、阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： 学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 教学难点： 学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 五、教学步骤五、教学步骤 1. 热身（唱一唱） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fan. T: Lets sing a song.(点击课件，三年级下册第三单元的歌曲) Whats the song about? Ss: 四季。 (因为是开学的第一节课， 有的学生能够用英语回答， 有的是用汉语回答的。 ) T:
4、 Yes. The song is about seasons. 设计意图：设计意图：听季节的英语歌曲，一个是进行热身，另外一个是复习四季的相关单词。 T: How many seasons are there in a year? S1: 4. T: What are they? S: Spring, summer, fall, winter. T: Great! You have a good memory. T: Lets have a competition. Lets see who can say more. The more, the better. (点击课件) Look! T
5、his is weather. I can say sunny, warm Are you clear? Ss: Yes. T: Lets begin. S: 设计意图设计意图：充分发挥头脑风暴的作用，让曾经学习过的知识在孩子们的头脑中闪现出 来。为后面的环节做些铺垫。 2. 学习（学一学，练一练） （1）Listen and number T: Lets look and say. (点击课件) Who is he? What is he doing? Where are they? Ss: 看图说话。及时评价。 设计意图：看图说话是为听力做下铺垫，让学生利用已有的知识对将要听到的内容进 行
6、预测。 T: Lets listen and number. (点击课件) Ss: 学生听音，标号。班内交流，及时评价。 T: Lets listen again and answer。(点击课件，出示 4 个问题) Ss:学生听音，回答问题，及时评价。 （2）Lets talk T: Lets talk. First lets see how to talk. (点击课件，演示 Paris) Are you clear? Ss: Yes. T: Lets work in 2. Ss:学生两人一组进行问和答。班内展示，及时评价。 （3）Lets read T: Lets look and sa
7、y.(点击课件，出示 read 三幅图) Who is he/she? What are they doing? Ss: He/She is T: Lets read and answer. (点击课件，出示 P3 中的 5 个问题) Ss: 学生默读，做笔记，回答问题，说出出处。 T: Lets listen and repeat。(点击课件，逐句跟读) Ss: 逐句跟读，个人朗读，小组齐读，全班齐读。教师点拨，评价。 （4）Lets write T: Lets write. Lets see how to write. (点击课件，学生看要求) Do you understand? Ss: Yes. T: Lets write. （5）Homework 1. Read the Lets read. 2. Do Lets write. 3. Write a passage about your trip plan. 设计意图设计意图： 家庭作业以说为主， 检测学生是否真正掌握本节课的内容。 作业实行分层， 让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。 六、板书设计六、板书设计 整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分 成 AB 大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整 节课的小结。
