1、UnitUnit 2 2 AllAll AroundAround MeMe Story Time Step 1 教学目标 1 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答 B 项问题，并尝试复述小故事 2 引导学生通过学习小故事，引导学生懂得团结就是力量的道理。 Step 2 教学步骤 1，热身活动 请学生说说自己去过哪些国家或想去哪些国家。并把表示这些国家及其人民 的单词写在黑板上。其中要涉及到 Australia-Australia; Egypt-Egyptian; Japan-Japanese.若学生没有提及这些国家，教师可以说:I have been to/want
2、 to go to these countries. 从而引出上述三国。 2，导入故事 教师出示第一张故事图片，介绍背景： Look at the picture. Wow, what a big turnip! Its even taller than the farmer! What do you think the farmer wants to do with the turnip? 并请学生根据图片进行预测。 在学生预测之后，教师说：Now, please read the srory and see what happened. Tip:导入怀杰要注意引导学生自习观察图片信息，并通
3、过师生问答的方式， 帮助学生明确故事发生的时间、地点及背景，为后续阅读活动做准备。 3，阅读故事 （1） 请学生第一遍阅读，圈出故事中的人物。 （2） 请学生第二遍阅读，尝试独立完成 B 项任务，根据故事内容将句子排 序。 （3） 请学生同伴之间讨论并核对答案 （4） 全班订正答案 Tip:人物特征在故事中描述得并不多，但作为本单元重点复习的内容， 教师可以引导学生通过观察图片大胆想象，用自己的语言描述故事中 的人物特征，增加趣味性。 4，读后拓展 （1） 讨论最后一张故事插图 教师可提出以下问题请学生 讨论：What are they dooing in the picture? How d
4、o you think they feel? Why? （2） 分析故事结构 开端：A Chinese farmer and his wife couldnt pull up a big turnip. 发展：The farmer got some new friends to help him. 高潮：The turnip was finally pulled up. 回潮：The farmer and his wife made a turnip soup. 结局：They invited all their new friends to enjoy the soup. Tip: 教师要引导学生进一步分析故事的结构，明白故事的开端是什么，发展过 程是什么，高潮时什么，结局是什么。每一步可以总结成一到两个句子，为复 述或表演故事打基础。 5，朗读故事 （1） 请学生听录音，模仿跟读故事。 （2） 请学生选择喜欢的文段进行朗读。 6，表演故事 （1） 请学生六人一组，一人扮演萝卜，其余五个人扮演拔萝卜的人，合作 表演故事。 （2） 鼓励学生在表演前对故事进行必要的改编。 （3） 请大家先分组排练，然后上台表演。
