1、教学目标 1.通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册 有关 Fruit,Food 和 Drink 等话题的重点词汇和功能句,培养学 生综合运用所学语言知识进行交流的能力。 2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对 话交流。 教学难点所学句子和单词运用到实际生活中 媒体教具多媒体,自制教具 教学过程二次备课 Part 1Listen to a songpat a cake 热身活动(1) “食物”大战“饮料” 将全班分为两组,一组为 food 队,一组为 drink 队,给一分钟时 间,请每组把想到的词记录在纸上,汇报。看看谁说出的食物和饮料词 汇多。教师将本课复
2、习到的词汇图片贴在黑板上。 (2)词汇分类 教师提出任务,有些食物是可数的,有些是不可数的,请进行 分类,然后提出问题:Whats your favourite food? Part 2Listen and write (1)教师让学生猜测 What are Bill and Ted talking about? (2)公布答案,他们在谈论早餐吃什么。请学生阅读题目要求, 明确听力任务: 分别用T和 B来记录自己所听到的Ted和Bill的早餐需求。 (3)听录音完成任务 播放三遍录音,第一遍整体听,抓住大意。第二遍边听边记录相 关信息。第三遍查漏补缺 (4)订正答案 Part 3Lets ta
3、lk (1)引出本课所要复习的功能句 What does Ted/Bill want for breakfast? What do you have for breakfast? Do you like . ? Whats your favourite food? 出示 Peppa、迪丽热巴、小朋友的照片,讨论他们的早餐情况 (2)说说自己的早餐习惯 请学生就 What do you often have for breakfast? Do you like . ? Whats your favourite food?等问题先在小组内交流,再请各小组派 代表在全班同学面前汇报。 Part4Re
4、ad and number (1) 学生问教师 What s your favourite food? 教师以展示制作自己喜欢的食物材料的形式让学生猜测 教师:Look at this pictures ,What food do you see ? What food do you think is being made ? How is it made? 鼓励学生用自己的语言说说图中食物的制作流程。 (2)请学生阅读文字,并依据文字信息对图片排序,从而验证自 己在读图环节的预测和口头描述是否正确。 (3)订正答案 (4)实物制作 Part 5Homework Whats your favourite food? Do you know how to make it ? 请选择你最喜欢的或最拿手的菜,介绍其制作步骤 或者请介绍如何制作不同口味的三明治。 课后反思