1、1 人教新起点人教新起点 六年级下册六年级下册 Unit 3 Daily Life Project Time 一、教材分析一、教材分析: （1）教材解读：教材解读：本课时是人教版新起点六年级下册 Unit 3 Daily Life. Project Time。单元主题是如何保持健康，本课时是一节活动课，在第四课时， 通过制作一个项目的活动让同学们复习前三课时的内容。 （2）文本处理文本处理：将 A 部分项目处理成海报整体呈现，让学生们通过观看海报 了解制作海报的四个要素；再将 Bill 朋友们的建议处理为通过大声朗读找出朋友 们的建议进行补充。从 B 部分九个话题里选择五个并补充“How to
2、 protect our eyes” ,剩下的四个主题布置成家庭作业进行拓展延伸。 将 C 部分的分享环节处理 为小组海报在全班进行分享。文本的处理从各方面训练了学生的听、说、读、写 能力，思路清晰、层层深入、为后面的输出环节做好铺垫。 二、学情分析：二、学情分析：六年级的学生已经有了一定的英语基础，他们能够流畅表达 学过的功能句和词汇，对某个话题的内容能够进行讨论并表达自己的意见和建 议。因此在课堂上要尽可能多的让学生说，激活他们的旧知，让他们围绕主题进 行讨论。 三、教学目标：三、教学目标： 1.复习前三课时内容帮助学生梳理语言知识点、利用思维导图理清思路。综合运 用所学知识对如何保持健康
3、提出建议并能够对不健康的生活方式进行判断， 表达 自己的观点。 2. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并就其内容进行交流。 3.引导学生了解如何制作海报并完成项目的制作，开阔其视野，为其提供更为丰 富的学习资源。 4.引导学生综合运用本单元语言知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能 力。 5.让学生改掉不健康的生活方式，坚持健康的生活方式，为学生树立正确的价值 观导向。 6.引导同学在同伴间分享项目制作成果，体验成功的快乐。 四、教学重难点：四、教学重难点： 教学重点：教学重点： 1. 通过对前三课时内容的复习帮助学生梳理语言知识点、理清思路。对如何保 持健康提出建议、对不健康的生活方式进
4、行判断，表达自己的观点。 2 学生借助图片读懂项目制作成品，并就其内容进行交流。 2.学生了解如何制作海报并分组利用所学知识完成其制作。 教学难点：教学难点： 学生能根据本组制作的海报综合运用本单元语言知识进行语言输出， 并能就其他 组的海报进行建议与评价。 五、教学准备：五、教学准备： 海报、彩色笔、贴纸、布娃娃、快板 六六、教学过程：、教学过程： （一）（一）Warm-up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls. How was your last weekend?What did you do? Ss: It was good/bad.
5、I . T: How about my weekend? Can you guess? Ss: Maybe it was great. 2.Lead-in T: Look, my weekend was very busy. I made the posters. June is Health Awareness Month in our schoo. So I have been making the posters of this activity. Can you help me to finish the posters? Ss: Yes. （设计意图：通过谈论学生们上周末的活动自然过
6、渡到谈论老师的周末活动, 从而引出老师 正在为学校六月份的“关爱健康”主题月制作海报和宣传视频。邀请全班同学帮忙进行剩余 海报的制作。 ） 3.Evaluation T: If you can answer my question correctly, you can get a sticker. （设计意图:对发言积极的同学发保持健康的贴画，后面可以将贴画贴在自己组设计的海报 上。 ） （二）（二）Presentation 1. Think and say T: How to keep healthy? （设计意图：让学生大胆说我们该如何保持健康?激活学生思维。 ） 2. Watch and
7、 find T: Look at this video. What can you see in the poster? Ss: I can see some pictures. Ss: I can see some vegetables and fruits. Ss: I see How to keep healthy Ss: I can see Drink a lot of water. Poster TitleWhoContentPictures （设计意图：通过观察 poster 的内容，总结出制作海报四要素。 ） 3. Read and say 3 T: Bills friends
8、also give some suggestions to keep healthy. Lets read and say. （设计意图：大声读文本找出 Bill 朋友们给出的保持健康的建议。 ） （三）（三）Practice Look and say T：Look at this poster, what information should we add? Ss: Title/ content. （设计意图： 给出 3 副半成品海报让同学们补充海报缺失内容。 第一幅海报缺少标题和内容， 在补充内容时利用男女生比赛说的方式进行； 第二幅海报缺少内容和图片， 在补充内容时利 用小组间挑战赛激发
9、积极性； 第三幅海报缺少制作人和内容， 补充内容时利用全班快速抢答 活动激发学生思维。 ） （四）（四）Production How to protect our eyes; How to keep our bedroom clean; How to make my favourite meal. Say goodbye to doctors; How to get away from the flu. （设计意图：从六个不同的主题里同学们自由选择喜爱的主题。根据实际情况整合书上的 9 个主题。 ） 2. Make the poster. （设计意图：8 人一组完成本组的海报设计） 3. Sh
10、ow Time （设计意图：分小组进行展示，并贴在“Care for your health”布告栏上。 ） 4. Lets share T: What other ways can help us keep healthy? （设计意图：每组表演完后在全班进行保持健康方式的补充，在全班分享自己组的海报。 ） 5. Watch a video （设计意图： 将学生现场制作的海报和展示图片制作成我们健康知识宣传月宣传视频， 师生 一起观看。 ） （五）（五）Homework T: You can choose one topic to make a poster. （设计意图：将书上的 4 个主题布置成家庭作业进行课堂内容的拓展延伸。 ）
