人教版（新起点）六下英语Unit 3 Daily Life-Lesson 3-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级优课-(编号：9004c).zip

6B Unit3 Daily Life Healthy Problem Healthy Advice Healthy Habits We shouldnt eat junk food every day We should eat more vegetables and fruits every day We should also keep clean. We should exercises often. We shouldnt watch too much TV or play computer too long. We should be happy every day 新起点小学英语六年级下册 Unit3 Daily Life 课后习题 Task 1.Look at the pictures, read and math the words about healthy problem. (看图片连线 stomachache sore throat headache have a cold toothache Task 2.ask and answer a. Whats wrong with the boy? He has He has . b. What should he do ? He should He shouldnt . 针对这位朋友的饮食生活习惯，你可以选择其中一项给他建议吗？ 填写调查问卷 How tall are you ? How heavy are you? Whats you favourite food? When do you go to bed ? When do you get up ? How often (多长时间一次)do you do exercise? Do you often play computer games? 新起点小学英语六年级下册 Unit 3 Daily life Lesson3 Read and write 教学设计 一、 教材分析： 本课是人教版一年级起点第三单元的第三课时，是一节读写课， 通过本课的学习，学生能够读懂有关健康生活习惯的对话语篇， 抓住关键信息和了解大意。本课有 AB,C,D 四项，A 项中通过 听力活动让学生复习有关 keeping healthy 话题的重点词汇和 功能句 We should /you should. B 项引导学生看图说话，要 求学生先判断图中人物的健康问题，然后提出解决建议。C 项 呈现的一段对话语篇，引导学生读后总结健康的注意事项。 D 项引导学生写一段话，对 B 项图中某个人物提出健康建议。 二、学情分析 六年级的学生，经过六年的英语学习，对于饮食、锻炼以及生活 习惯类的词组 eat too much candy ,eat too much meat ,drink milk every day ，exercise every 已经有了一定量的积累，并且已经学过请求帮 助的功能句 Whats wrong? What should I do ?以及提健康建议的句型 we should/shouldnt .，对于健康的生活习惯内心已有自己的经验与 见解，因此对于本节课的内容:正确应用 We should /shouldnt 句型关 于健康给予建议，并不是很难，但是用祈使句 Dont eat,Keep clean ,Eat more,Eat less,Get enough,提炼出保持健康的建议 及意见还是稍有难度。 三、教学目标 1.知识目标： （1） 学生能够听说认读单词： habits，agree ，enough 及短语 healthy habits，keep clean，get enough sleep，twice a day; （2）学生能够在正确语境中理解、听说认读 We should eat more fruit and vegetables, We should also keep clean .We should exercises often.等祈使句句型。 2.能力目标： （1）学生能正确应用We should eat more fruit and vegetables, We should also keep clean .We should exercises often.等祈使句句型提出保 持健康的建议： （2）学生能抓住关键词概括文章中角色的观点，归纳保持健康的做 法。 3.情感目标： （1）培养学生健康生活的意识，养成良好的生活习惯。 四、教学重难点 教学重点： 1.能够理解、掌握关于健康方面的单词短语及句型。 教学难点： 如何应用本课学习的交际语言给出别人合理的保持健康的建议。 五、教学过程 Step. pre-reading （6） 1.Greetings and lead in. T:Hello, boys and girls ,nice to meet you. T: How do you feel today? Ss: Task1. Look and guess T: Oh ,many students are happy today. but there is a boy ,He is sad. guess, whats wrong with him? Ss: he has a . （设计意图: 用白板课件的橡皮功能，让学生猜测图中的孩子怎么 了，热身通过谈话创设情境复习孩子们的关于疾病的单词和提出建 议的句子 He should ./He shouldnt .） Step. While-reading 18” Task1. Listen and answer. T:Healthy is very important for everyone. Our friends Ted, Sara, Tony, Sherry and Bill are talking about something. Now listen! Q1: what are they talking about? Ss: They are talking about Healthy Habits （设计意图：利用白板学科工具字典，学习重点单词 habit,让学生整 体感知课文,初步理解大意。） Task2. Listen and discuss Q1: What are Ted and Saras idea? Ss: Teds idea : I dont think hamburgers, sandwiches and ice-cream are healthy. We shouldnt eat them every day. We shouldnt eat every day. (课件呈现让学生说很多 的句子） T:hamburgers,sandwichesand ice-cream are junk food. So We shouldnt eat junk food every day. （设计意图：学法指导，通过引导学生抓住关键信息，概括出关于 饮食健康的建议） Sarahs idea :1.We should eat more fruit and vegetables ,and less meat and candy. 2.To be healthy ,we should also keep clean:wash our hands before eating and brush our teeth twice a day. （出现句子结构 We should eat more and less . 提炼句子 keep clean : . （设计意图：细读课文，通过老师的进一步引导下，归纳饮食卫生 健康，学会阅读技巧划：提炼出中心意思句。） Task3.Group work and get the main ideas T: Boys sand girl ,we have get the ideas about Ted and Sara, this time we can work in pair and get the main ideas of Tony, Sherry and Bill.ok? Ss: exercise often. at least one hour a day Ss: Dont watch too much or play for too long. Ss: Get enough sleep every day. Ss: Be happy every day (设计意图：通过阅读，讨论思考，学生能在老师引导下合作自主学 习，学会抓住关键句子突破本文重难点，落实语言拓展训练。) Task4.isten and repeat 2 （设计意图：通过听音正音，培养孩子良好的语音语调和发音习惯， 内化文本学习） Task 5.Listen and retell 5 (根据板书上的思维导图复述课文，为下一步语言输出，分享自己的 观点做好铺垫) Step. post reading15 Task1:Sharing your ideas about keeping healthy. 4 根据板书及思维导图，学生说出自己的关于健康生活习惯的意见 （ 设计意图：语言应用，让学生小组合作学习，开放提出自己建议， 与大家分享。） 2.Task2.Discuss in groups 6 T:Healthy habit can make healthy life. as a student, we should eating healthy ,living healthy and do more exercises and pay attention to the safe in he street. Topics:1.how to be safe in the street? 2.how to have a good weekend? 3.how to be a good students ? 4.how to keep the doctor away? （设计意图：设计学习过的与学生生活有关的话题，让学生合作 学习制作海报或自己喜欢的方式，探究学习，针对性的给予建议， 学有所用，） 3.Show time 5 4.Home work 板书设计 课后反思课后反思 英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言 运用能力，培养跨文化交际意识。教师要为学生创设良好的语言环 境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中， 充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识， 使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维 和创新能力。 本课主要是关于日常健康生活习惯的内容，与学生的生活息息 相关，是学生感兴趣的话题。针对教材的特点和学生有一定英语学 习能力的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的 原则采用思维导图应用小组合作学习法，设计不同思维活动贯穿始 终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。做了 如下尝试： 其一，英语课程标准灵活处理教材，将第三课时教学内容 与 project Time 的内容进行了有效的整合，最后达到了适度开放的 学习目的。 其二，本节课充分利用教学卡片、图片、大型板书、歌曲等很 好的为学生实践方面的语言输出做了铺垫。采取的是“阅读讨论” 展示汇报，教学模式由知识 输入到知识输出。而课堂讨论又为汇报 展示做好了充分的准备。充分地锻炼了学生理解信息加工信息输出 信息的信息处理加工能力。 学生在本课的学习中既学到了语言知识 又提高了语言技能同时本课能够很好地对学生进行情感渗透让学生 自觉地意识到健康的生活习惯并帮助自己与他人养成良好的生活习 惯。 其三，充分利用白板信息技术和英语课程资源。采用任务型的 教学途径，通过读前猜测有关 healthy problem ,从而解决 what should he do? 从而提出 healthy advice ? 力求通过多样化的操练和活动，培 养学生的兴趣和自主学习能力和合作学习能力。 做得不够好的地方也有以下几点： 第一：环节安排不够合理紧凑，过度不自然 第二：课堂评价不够及时，多样化