1、 三三(1)班家长会数学教师班家长会数学教师 关于作业试卷关于作业试卷 3 建议与期望建议与期望 4 关于课堂教学关于课堂教学 2 数学数学 学习特点学习特点存在问题存在问题应对策略应对策略 一、数学学习的改变一、数学学习的改变 1、 学习方面学习方面 知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高 的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的 掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不 同角度去考虑问题。同角度去考虑问题。 学习方法：理解记忆。不再是低年学习方法：理解记忆。不再是低年 级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记
2、 忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、 抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力 等。等。 二、学习中存在的问题 l听课习惯不好听课习惯不好；上课开小会，做小动作（如折纸、画画、把学习上课开小会，做小动作（如折纸、画画、把学习 工具当玩具工具当玩具），甚至有些孩子屡教不改。），甚至有些孩子屡教不改。 l上课发言随意上课发言随意：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习 惯仍未养成；发言时机不会把握。惯仍未养成；发言时机不会把握。 l计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号，数字抄会做
3、的经常会出错，如加号看成减号，数字抄 错。错。 l作业的完成情况作业的完成情况（整体不错个别学生字迹潦草，不工整）（整体不错个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 。 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 l解决问题能力不强解决问题能力不强： 应对策略应对策略 1 1、重视计算能力的培养、重视计算能力的培养 （1）重视算理理解，重视说算理。）重视算理理解，重视说算理。 （2）草稿规范（作业时认真打草稿）草稿规范（作业时认真打草稿） （3）检查强化）
4、检查强化计算要求计算要求 “一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意 ） “二想二想” (独立思考）独立思考） “三算三算”（细心计算）（细心计算） “四查四查”（认真检查）（认真检查） 2、重视数理关系的解释，而不、重视数理关系的解释，而不 人云亦云。人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演每一题要求孩子们讲出思维演 绎过程，而不仅仅讲结果。绎过程，而不仅仅讲结果。 3、重视解决问题策略、重视解决问题策略 （1）要求孩子要认真读题，细心解答。）要求孩子要认真读题，细心解答。 要求孩子按解题步骤做题，先算什么要求孩子按解题步骤做题，先算什么 再算什么，为什么？再算什么，为什么？ 把单位
5、和答语写全。把单位和答语写全。 （2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 。 4、放慢进度，注重培养孩子学习习惯、放慢进度，注重培养孩子学习习惯 本学期上课时间长，我把课讲得细致些，本学期上课时间长，我把课讲得细致些， 让孩子掌握得更扎实。同时我把更多的时让孩子掌握得更扎实。同时我把更多的时 间花在培养孩子学习习惯上，花在引导孩间花在培养孩子学习习惯上，花在引导孩 子如何听课，尽量安排一些时间自习，监子如何听课，尽量安排一些时间自习，监 督孩子用心做作业，不能一心两用等。督孩子用心做作业，不能一心两用等。 2、关于作业试卷、关于作业试卷 对于作业对于作业 对于订正作业对于订正作业 提优训练提优
6、训练 1 孩子的作业认真，说 明孩子在写作业时， 是用心的，是专注的， 那么作业所能达到的 效果就会非常的好， 起到了巩固提高的作 用。 2 学习就是一个错误改正， 重新提高的过程，这个 过程很重要，没有改错， 可以说学生就没有提高。 3 从孩子的兴趣出发， 适当增加些拓展题， 使学生的思维更活跃。 关于试卷关于试卷 本学期数学共考了三次，一二单元测试、本学期数学共考了三次，一二单元测试、 三四单元测试以及半期考。三四单元测试以及半期考。 半期考：半期考：100分分 2人人 连维铖和魏铭钰连维铖和魏铭钰 9099.5 33人人 8089.5 13人人 7079.5 2人人 6069.5 4人人
7、 测验中存在的问题测验中存在的问题 1.基础知识不牢固，不能灵活应用。基础知识不牢固，不能灵活应用。 2.计算题不细心，漏算，错算。计算题不细心，漏算，错算。 3.应用题不认真读题，盲目列式计算。应用题不认真读题，盲目列式计算。 4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。算完不认真检查，自己觉得答得很好。 5.书写还有待于提高。书写还有待于提高。 重视考卷的签字 家长给试卷签字表面上是给老师看，实质家长给试卷签字表面上是给老师看，实质 上是给孩子看的上是给孩子看的。 家长给孩子的试卷签字主要目的：一是鼓家长给孩子的试卷签字主要目的：一是鼓 励、肯定为主，重在培养自信心，有不足励、肯定为主，重在培养
8、自信心，有不足 也只是提出如何改进；二是也只是提出如何改进；二是也是与老师沟也是与老师沟 通交流的一种途径。通交流的一种途径。 如果如果考得还可以，考得还可以，哪怕不是最好，离满分还差几哪怕不是最好，离满分还差几 分，只要孩子的学习状态不错，家长都要这样签：分，只要孩子的学习状态不错，家长都要这样签： 我们对孩子的学习成绩很满意，谢谢老师对孩我们对孩子的学习成绩很满意，谢谢老师对孩 子的关心与爱。目前孩子学习比较认真，我们子的关心与爱。目前孩子学习比较认真，我们 很放心，谢谢老师！孩子在家学习自觉性较高，很放心，谢谢老师！孩子在家学习自觉性较高， 我们很省心，感谢老师的教导与关爱我们很省心，感
9、谢老师的教导与关爱如果确如果确 实考得很棒，家长可以面对孩子签：爸妈在心底实考得很棒，家长可以面对孩子签：爸妈在心底 里为你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘里为你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘 形形- 如果如果确实考砸了确实考砸了，家长就要一起分析原因：是不，家长就要一起分析原因：是不 够细心还是学得不够扎实？是太容易了掉以轻心够细心还是学得不够扎实？是太容易了掉以轻心 还是太难了难以把握？分析原因是根本，批评训还是太难了难以把握？分析原因是根本，批评训 斥只能打击孩子的学习积极性。分析原因之后要斥只能打击孩子的学习积极性。分析原因之后要 有针对性地签上：学会细心，把题目读清楚了再有
10、针对性地签上：学会细心，把题目读清楚了再 做，一遍不清楚可以再读一遍；题目难就要比勇做，一遍不清楚可以再读一遍；题目难就要比勇 气，题目易就要比细心；学习需要踏踏实实；学气，题目易就要比细心；学习需要踏踏实实；学 会自己调整自己的学习心态。会自己调整自己的学习心态。 数学学科需家长配合的地方 1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯） 2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。 认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。 潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、
11、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯） 3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习。（态度、习 惯）惯） 4、横式的结果是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否、横式的结果是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否 写单位和答语写单位和答语。（关注细节）。（关注细节） 5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思 路路怎样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法） 6、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落
12、四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、 黎黎 磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、 冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、 林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、 黄泽熙、潘泓霏、黄泽熙、潘泓霏、 刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、婧、潘昊翔、 黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、 韩韩 阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、
13、何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、 刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、 黎黎 磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君 冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、 何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又 欧嘉逸、林嘉淇、严加慧、曾政尧、欧嘉逸、林嘉淇、严加慧、曾政尧、 陈承聪、张颖禧、彭浩航、林民迪陈承聪、张颖禧、彭浩航、林民迪 甘加朗甘加朗 如果你爱孩子如果你爱孩子 爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任； 如果你爱
14、孩子如果你爱孩子 爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥； 如果你爱孩子如果你爱孩子 爱，请多一份赏识，少一份抱怨。爱，请多一份赏识，少一份抱怨。 许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为了孩子。我们拼死拼活都是为了孩子。”那请那请 您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。 送给家长的话：送给家长的话： 如果说孩子是一艘船，那家长如果说孩子是一艘船，那家长 和老师就是一对桨，双桨一起用力，和老师就是一对桨，双桨一起用力， 方向一致，小船方可前进，方向一致，小船方可前进，为了孩为了孩 子，我们一起努力！子，我们一起努力！
