1、Unit2 单元教学目标单元教学目标 语言技能目标语言技能目标 第一层次：第一层次： 1. 能够听懂、 会说New Years Day, Tree Planting Day, Mothers Day, Childrens Day, Fathers Day, Teachers Day, National Day, Christmas Day, birthday, fifth 等单词和 短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。 2. 能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are go
2、ing to .初步学会在恰当的情境中口头运用，并 能根据语境选择恰当的词语填空。 3. 能够读懂描述如何庆祝某个特别日子的短文，能抓住大意和关键信息，并能 模仿录音较为流利地朗读。 4. 能仿照阅读文段，和他人谈论某个特别的日子，并能按相应的提示或要求， 独立写出几个意义连贯的句子。 5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音规律，并利 用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法。 第二层次：第二层次： 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂 Fun Time 的基本信息，并仿照示范进行小 制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 3. 能够
3、借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time 的故事，完成故事后的句子排 序任务，并尝试表演故事。 其他目标其他目标 1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3. 能够懂得尊重师长，懂得珍惜自己所得到的，懂得感恩。 Unit2 Lesson1 教学设计教学设计 五五年级下册年级下册 Unit2 Special Days Lesson1 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、 会说New Years Day, Tree Planting Day, Mothers Day, Childrens D
4、ay, Fathers Day，TeachersDay, National Day, Christmas Day, birthday 等单词和短语， 尝试借助拼读规律记忆它们。 2. 能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流， 操练以上词汇。 3. 能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。 二、教学重点二、教学重点 1. 能够听懂、 会说New Years Day, Tree Planting Day, Mothers Day, Childrens Day, Fathers Day，TeachersDay, National Day, Christmas Day, bi
5、rthday 等单词和短语， 尝试借助拼读规律记忆它们。 三、教学难点三、教学难点 1. 能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流， 操练以上词汇。 2. 能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件，教学图片，视频，音频，活页卷等。 五、五、教学过程教学过程 1.Lead-in.(3mins) 1）以一首歌曲（the months of the year）开场。目的：复习月份，为本课及下面 活动铺垫；同时，激发学生学习激情； 2）单词游戏。以单词接龙的方式，让学生更直观的面识十二个月份的单词，为 下面的检查任务，打好积累；这项复习活动
6、基本能保证调动所有学生的学习积极 性，与眼、口、耳，心的行动力。 2.Check-task.(7mins) 1） 出示 Get ready 月份图。 然后教师出示幻灯， 上面出现问题： What Special Days do you know?（检查了学讲稿 Task-1 的任务） T:What Special Days do you know? Ss:New Years Day. 活动方式活动方式：四人小对子对学，然后选出 2-3 个小对子汇报，汇报过程中其他学生 质疑，纠错。 活动预设活动预设： 因为学讲稿里提前设置了该项任务，要基本能保证百分之百的学生能 说出 New Years Da
7、y, Tree Planting Day, Mothers Day, Childrens Day, Fathers Day, TeachersDay, National Day, Christmas Day, birthday, 九个词汇； （预计：2-3 组小 对子+学生质疑环节，本处检查活动尽量保证在 7 分钟之内） 3.Presentation3.Presentation andand practice.(21-22mins)practice.(21-22mins) 导学+序数词规律的小拓展。 1）教师出示本课出现的序数词，且有例句，做到词不离句。让学生去总结出序 数词的规律；紧接着，教
8、师出示更多的序数词列表，带读；让学生借助此规律掌 握更多的词； （此处不能耗时太多，但又要带领学生攻克这个规律难点，做到与 会于心，所以学生点到规律后，教师出示更多的词，但不能过于纠缠此处而本末 倒置，所以扩充词汇+教师总结规律掌握在 2 分钟之内） 2）幻灯片出示九副节日的图片。并且给予相应句型支撑； 活动方式：两人小对子，选出 4-5 对，一问一答的方式，从九个节日中自选，表 达，保证对子之间不重复。其他同学质疑，纠错。 （预计耗时 7 分钟） 3）Listen and number.学生在前几个活动中掌握了节日重点单词，句型，及序 数词；此处活动目的为：听音辨别认词与句，除了会说，还会听
9、音认别，也是课 内书本安排活动之一，我放在了这里，承上启下； （预计耗时 2-3 分钟） 4）Ask and answer.教师播放音频， 然后学生跟读。 教师出示课本 Ask and answer 的幻灯片，同时，出示另一张幻灯片，有句型支撑的，为学生做对话做支撑。同 时，也要有节日活动的图片作为支撑；比如：Mothers day 放一张帮助做家务 的图片； 活动方式：四人小对子，叫 3 组展示，其他同学质疑，纠错。 （预习耗时 10 分钟， 包括学生准备与展示） 4.Consolidation4.Consolidation andand extension.extension.（7mins
10、7mins） 分层布置任务。教师出示幻灯片分层设计任务环节； 目的一：为了合适各种层次孩子的拔高，发展； 目的二：为了活动展示多样性； 1）选择一：写你喜欢节日，在哪一天，想把它做成卡片送给谁？ 2）选择二：写你喜欢节日，在哪一天，为什么喜欢那一天？ 3）选择三：你还知道哪些其他的节日（Special Days） ，在哪一天，为什么喜欢 它？（学讲稿设置的任务三） 活动方式：四人小对子展示，看情况叫 1-2 组展示，最好形式多样； 5. Summary.（1min） 教师总结，提升学生情感升华。 No matter what special day is today,seize every day is the most important. （教师总结，预计 1 分钟）
