1、小学英语教学案例 近来，小学英语教学的改革在不断深入，改变“死读书，读死书”的问题， 让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语 学习兴趣和创新思维能力，使学生跃出课本的框架，扩充自己的知识面，学活书 本， 从而使学生掌握如何学习的方法，这已成为小学英语教师在教学过程中所面 临急需解决的重要问题。 下面是我对如何培养小学生英语兴趣和创新思维的尝试 的一则教学案例。 一、教材简析： New Standard English 是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司 依据国家英语课程标准联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英 语教材，它以“题材-功能-结构
2、-任务”为编写原则，并力求使这四个方面在 比较真实的情景中紧密联系、融为一体。每模块教学内容都从“听、指、说”入 手，培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力。通过“听、说、读、写、 唱、演、画、mime、做、玩”等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好 的学习习惯，逐步形成灵活有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。小学英 语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、演、唱、做、读、写、等方面 的语言实践活动激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，去发展自主学习英 语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成 以交际能力为核心的英语语言运用素质。 二教学目标
3、采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让 学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维和学习兴趣，提高运用英语来交际 的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才 会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性， 靠书本上的这几句简单的句 型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，他们会把 想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结 合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥教师“导演”的作用，“引领”学生找 到如何学好单词的正确途径，通向更广阔的知识领域。 三教学内容 在教授第五册 REVIEW MODU
4、LEUnit 1.Unit 2单元时，我把整册中 的单词和字母作为重点来复习，然后再进行句型复习操练。这堂课的内容对学生 来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？ 1 就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：watermelon、ice-cream cakeapple 等在前面已经出现过了。但是，在短时间内要掌握这么多单词， 并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了集中识词的方法来处理这一问题， 收到良好效果。 2 对五年级的学生来说，无论是在听说读演、唱、方面都有了一定 的兴趣，书本上的知识是满足不了这些需求的。于是我也根据需要添加了一些相 关内容，不当之处，请大
5、家指教。 四具体步骤： 寓教于乐 巧学单词 英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，我认为应从以下几 点去做： 一、自主学习，找规律 以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生 在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷 径。 当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，我一般要提示学生，“现在我 们要学习几个生词，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大 家。”这一提示，同学们兴趣盎然，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆 方法。例如：“以旧带新”、alltall-wallballcallhall;oldto
6、ldhold;at hatcatbatthat;namecame 等等。 “同音异形”如：sunson; seesea; meat meet; herehear;theretheir 等等。“动词+er”“熟词换字母”等等，这样学 生很快就记住了这些单词。 二、轻松愉快，巧激趣 （一）是编顺口溜。“编顺口溜”能帮助学生们轻松的掌握一些难以记忆的长单 词。如：巧记月份：一、二月字母多一个，后四个字母是一样的。三、四、五、 八月记特别，六、七两月前俩字母是一样的。十一、十二加九月，记住前面是缩 写，后五个字母是一样的。剩下一个是十月，加上 first 是国庆节。最后还应注 点意，他们的首字母都是大
7、写。1.January 2.February 3.March 4.April 5.May 8.August 6.June 7.July 11.November 12.December 9.September 10.October 。（二） 是排队组词。我们把班里的同学们按 26 个字母顺序分别排好，当出现较为难记 的长单词时， 分别叫出几个同学上台来组成这个单词， 并让大家反复大声朗读后， 再小组认读和评议。 （三）是组新词、抢红旗。变换一个字母使其横竖都能组词， 谁组的又对又多谁就抢得红旗加以奖励。（四）是编故事猜谜语，胜者出谜底。 三、拓展创新，加表演 教师一边教生词， 以便引导学生做一些
8、相应的活动。 如： Help the teacher clean the desk.Help the girl open the box .这样既激发了学生的学习兴趣， 也有效的巩固了所 学知识。 四、合作交流,善积累 在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励 话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学形式。让优生帮助差生实 施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过 程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。如： big-good-do-open-next-teacher-row-we-eleven-not-tell-loo
9、k-kite 的单词接龙。小歌 诀：我(I)是 am 你(you)是 are;剩下 is 留给他她它(he,she,it)单数含义用 is，复数形 式都用 are.这样的英语课堂形式，有问有答，有说有笑，有比赛，有竞争。学生 在有趣味的语言情境中进行语言实践。 五、练习巩固，勤反思 学生非常喜欢课堂游戏，因为游戏是孩子们生活中的一个重要组成部分，也是最 容易产生乐趣的。例如：在教 26 个字母时，为方便记忆可进行这样的改编：A H J K 是一栏；B C D E 你来连；G P T V 在后边。 F L X Z M N S 来碰面； I Y 称兄拜； U Q W 是三胞胎； 可怜 O R 没朋
10、友， 谁愿与他们来结伴。 经过改编， 学生们高兴得大叫：我愿意与他们结拜朋友。课堂气氛立刻活跃起来了，学生在 轻松愉快中掌握了知识，真正做到了教得容易，学得轻松。 六教学反思： 第一， 改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“导演与引导”学 习的新关系。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。 第二， 改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习 方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高 了。对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动的要求反馈。 第三， 改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间 短的特点，合理安排教学
11、结构，使学生在老师“导演”的“指引”中学会在散发 思维中学习， 在娱乐演练中学习， 在注意力有效集中中学习， 使教学具有娱乐性， 层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来 的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提 高了。 通过以上教学使我深刻体会到： 学生们对于歌诀、 游戏的感知能力极其强烈， 而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情 景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教 于乐，妙趣横生非常适合小学生的学习心理，使学生学习词语的好形式，希望广 大英语教师努力创新和探索，大胆改革，让我们的课堂教学大放光彩。 总之，只要大家用心去思考、去探索、去总结、去反思，就会找到适合自己教学 的路子，取得优异成绩。
