人教版（新起点）五年级下册Unit 4 Last Weekend-Lesson 2-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：701d6).zip

1 Unit4Unit4 LastLast weekendweekend PartPart A A LetLets s learnlearn DoDo a a surveysurvey andand reporeportrt 教学设计教学设计 1 1、教材分析教材分析 本节课是人教 2011 课标版一年级起点（吴欣主编），五年级英 语下册 unit4“Last weekend”A 部分，A 部分由三个板块组成，本 节课要学习的板块是第二板块 Lets learn，Do a survey and report，Lets learn 主要学习几个动词短语过去式，教材通过 Mike 和 Chen Jie 的周末活动场景呈现了单词的词形和意义，重点 学习一般过去时动词词尾的规则变化，并对过去时间内所做的事情 进行简单问答，而 Do a survey and report，主要是综合性的语言 活动，通过活动运用所学词汇与句型描述自己和他人的周末活动。 2 2、设计思路设计思路 本节课分为两个部分，一部分学习词汇、短语、对话；另一部分 是综合性语言活动。在教学中，通过谈论周末活动所做的事情，引 出一般过去时的几个动词短语；再让学生通过对比、找规律，找出 动词过去式的构成规律；在操练环节主要运用 chant 形式操练，以 及希沃白板 5 的课堂活动巩固新知；在拓展环节，主要为学生创设 2 情境，让学生运用语言。 3 3、教学目标教学目标 1、能够听、说、认读几个运用过去式的词组：cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV 等。 2、能够听、说、认读句子：“How was your weekend？/It was fine，thanks./What did you do？”并能在实际情境中正确使用。 3、能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、形、义来学习词 汇。 4、能对新学内容进行归纳与总结。 5、让学生学会合理安排时间 四、教学重点：四、教学重点：熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。 五、教学难点：五、教学难点：掌握-ed 在单词末尾的正确发音 六、教学准备：六、教学准备：词卡、教学课件、教学音频 七、教学过程：七、教学过程： Step1Step1：warm-upwarm-up 3 1、让学生听人教版 PEP 英语六下 unit2 歌曲，谈论与周末活动有关 的动词词组。 2、说唱 Lets chant（用 PPT 呈现 chant 的内容，让学生边说边做 动作）。 ChantChant： What do you do on the weekend？ I clean my room on the weekend. What do you do on the weekend？ I wash my clothes on the weekend. What do you do on the weekend？ I stay at home on the weekend. What do you do on the weekend？ I watch TV on the weekend. 设计意图：让学生回忆旧知，为后面的新课作铺垫。 3、抽取词卡：watch TV，read a book，play football，wash my clothes，visit my grandparents，clean my room 等短语，让学 生读，并作出相应的动作。 4 设计意图：启发学生的思维，让课堂活跃起来。 Step2Step2：PresentationPresentation 1、教师提问: T:What do you often do on the weekend？ S:I often clean my room and play football. And you? T:I often visit my grandparents on the weekend.But I didnt visit my grandparents Last weekend.Because I cleaned my room and washed my clothes. 设计意图：由谈话导入新课，导出一般过去时的几个不规则动词短 语。 2、教学单词：cleaned、washed 和词组 cleaned my room，washed my clothes。 （1）教学单词：cleaned 词组：cleaned my room I often clean my room. I cleaned my room last weekend. 注：对比讲解 clean-cleaned，cleaned 是 clean 的过去式，对比 5 过去发生的事情，要有过去式，规则动词的词尾一般加 ed，cleaned 中的“ed”发/d/的音，并教读/ klind/ 两遍。 I cleaned my room last weekend.(让学生边说边做动作） （2）教学单词：washed 词组：washed my clothes Wash 是一个规则动词，让学生回答它的过去式，wash-washed 注:washed 中的“ed”发/t/的音，并教读/wt/两遍。 I washed my clothes last weekend.(让学生边说边做动作） 3、用同样的方式教学单词：stayed，watched；教学词组：stayed at home，watched TV. stay，watch 也是规则动词，让学生回答它们的过去式：stay- stayed watch-watched 注：stayed 中的“ed”发/d/的音，watched 中的“ed”发/t/的音， 并教读 stayed/steid/; watched/wtt/. I stayed at home.(让学生边说边做动作） I watched TV.(让学生边说边做动作 4、将学生分组操练词组，并运用希沃白板 5 课堂活动让学生玩游戏， 5、将原形、过去式分类。 6 设计意图：一方面玩游戏激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学； 另一方面巩固了新的知识。 5、教学句型:How was your weekend? It was fine,thanks. T:How are you? S:Im fine,thanks. T:How was your weekend? S:It was fine,thanks. 让学生说出：How was your weekend?的中文意思，强调时间 已过去，动词用过去式 was，其中 fine 可用 great/OK/good 等。 6、教学句子：What did you do？I stayed at home and watched TV. T: What did you do？ S1：I cleaned my room. T: What did you do？ S2：I watched TV. SaySay a a chantchant： What did you do？I cleaned my room. 7 What did you do？I washed my clothes What did you do？I stayed at home. What did you do？I watched TV. （让学生边说 chant，边做动作） 设计意图：让学生在吟唱中巩固了所学句型，强化了句型。 7、以开火车的方式让学生操练句型：What did you do？回答： I 8、播放 Lets learn 的音频，让学生模仿、跟读。 三、三、consolidationconsolidation andand extensionextension 1、小组活动：让学生利用动词短语和时间进行对话练习。 2、Do a survey and report. What did you do？ Name washed my clothes stayed at home watched TV 8 cleaned my room did something else 活动：调查五名学生上周末的活动。 Ex：A:Nice to meet you！ B:Nice to meet you，too. A:How was your weekend? B:It was fine/ok/great,thanks. A:What did you do？ B:I washed my clothes . 设计意图：为学生创设情境，让学生有话可说，真正将所学语言用 于生活实际中，提高了学生的综合语言运用能力。 HomeworkHomework：1、听录音，跟读对话。 3、用本课时句型向朋友介绍自己上周末的活动情况。 板书设计：板书设计： Unit3Unit3 LastLast weekendweekend PartPart A A 9 LetLets s learnlearn DoDo a a surveysurvey andand reportreport cleaned my room washed my clothes Last weekend watched TV stayed at home A:How was your weekend? B:It was fine/ok/great,thanks. A:What did you do？ B:I stayed at home and watched TV. 教学反思：教学反思：本节课是小学高段教学的一节公开课，设计了如何利用 教材文本，突破教学重难点，帮助学生在实际情景中运用语言，提 高了学生的语言运用能力，具体做到以下几点： （1）通过谈论周末一般所做的事情，自然引出一般过去时的几个动 词短语，调动了学生的学习热情。 （2）在学习词汇时，让学生通过观察、对比、推测、归纳等方式， 10 理解动词过去式的构成规律。 （3）在操练环节，注意音、形、义结合，让学生熟练掌握词汇、短 语，提高了学生的思维能力和归纳能力；同时前、后的 chant 部分， 加深了学生对两种时态的异同理解，也强化了记忆。 （4）在巩固环节，以课堂活动、游戏的方式，充分调动了学生学习 的积极性，让学生在轻松、愉悦的课堂中学习。 （5）在拓展环节，为学生创设真实的语境，让学生积极、主动地思 考、学会运用一般过去时进行有意义的交际活动，提高了学生的综 合语言运用能力。 教学评价：教学评价：本节课的教学目标明确、合理，教学思路清晰，教学环 节衔接自然，层层相扣，充分调动了学生学习的积极性，激发了学 生的英语思维能力，发展了学生的核心素养。 1、课前的复习导入 由听歌曲回忆周末活动，chant 部分的边说边做，一方面让学生 进入学习英语的状态；另一方面为下文的谈论话题导入学习的新课 作铺垫。 2、新技术的运用 在词汇教学中，运用对比、观察、推测、归纳方式让学生找出规 律，再运用课堂趣味活动，激发了学生的学习兴趣，强化了本课时 词汇。 11 3、采用 chant 形式，巩固了句型 课堂前后采用 chant 的形式，让学生不知不觉在吟唱中学会了句型， 同时也为后面的交际语言打下了基础，同时也增加了课堂的趣味性。 4、小组合作中的问卷调查活动 通过表格，设置了问卷调查，让学生带着任务在小组中合作学习， 提高了他们的语言运用能力。 本节课也有一些需要改进的地方，一是没有充分挖掘教材文本的 各种资源；二是学生在知识经验和认知结构上存在差异，需要引导、 鼓励，提升他们的语言能力。