人教精通版六年级下册Unit 2 There is a park near my home.-Lesson 8-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：52ae7).zip

天津市滨海新区大港第七中学天津市滨海新区大港第七中学 - -彭子娟彭子娟 Unit 2 There is a Unit 2 There is a park near my park near my home.home. Lesson 8Lesson 8 Revision Part What did we learn last week? buildings positions What will we learn today? Presentation What can you see in the picture? Look and point My community Clothes Shop (社区、小区) kmju:nti Look and sayLook and say hospitalhospital There is a _ in the picture. hsptl http:/ 中小学课件网 Presentation Susans community What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop bankbank Look and sayLook and say There is a _ in the picture. bk http:/ 中小学课件网 Presentation Susans community What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop Look and sayLook and say supermarketsupermarketThere is a _ in the picture. su:pm:kt Presentation What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop Look and sayLook and say bookshopbookshop There is a _ in the picture. bkp Presentation What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop Look and sayLook and say clothes shopclothes shopThere is a _ in the picture. kluz p http:/ 中小学课件网 Presentation What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop hotelhotel Look and sayLook and say There is a _ in the picture. htel Presentation What can you see in the picture? Look and point My community (社区、小区) Clothes Shop schoolschool Look and sayLook and say There is a _ in the picture. sku:l Presentation My community (社区、小区) What can you see in the picture? Look and point Clothes Shop Look and sayLook and say parkpark There is a _ in the picture. p:k Look and sayLook and say riverriverThere is a _ in the park. riverriver rv(r) Look and sayLook and say flowersflowers There are a lot of _ in the park. riverriver fla(r) Presentation bank hospital supermarket hotel bookshop Look and say New words clothes shop Presentation bank hospital supermarket hotel bookshop Look and say clothes shop Whats missing? Ten seconds for you to remember their positions. Look and say Whats missing? Where is Mr Monkey? Mr Monkey is _ the box inin Mr Monkey is _ the box onon Mr Monkey is _ the box underunder Mr Monkey is _ the box behindbehind Mr Monkey is _ the box in front of in front of Mr Monkey is _ the box A and the box B. A A B B between between Mr Monkey is _ the box next to next to nearnearMr Monkey is _ the box besidebeside road You are in a next place! Work in pairs: 两人一组，根据图片提示进行句 式替换操练： A: There is a bank in front of my home. B: There is a bookshop behind the bank. A: There is a bank in front of my home. B: There is a bookshop behind the bank. bank in front ofbank in front of hotelbesidehotelbeside bookshopbehindbookshopbehind clothes shopbetweenclothes shopbetween supermarketacross the roadsupermarketacross the roadhospitalnearhospitalnear 1 2 34 56 Work in groups. Design your own ideal(理想的) communities. Write 36 sentenses about it. Example: Example : There is a hospital near the bank. Tips: There be 句型 Handwriting Practice (fill in the blanks) Summary There is . in front of/behind/beside/between/ across/near Homework:Homework: Must do: Listen to the tape of Lesson 8 and copy the words and sentences four times. Choose to do: Write a passage of your ideal community and talk about it with your friends. See you next time!See you next time! Thank you!Thank you! bankbank My homeMy home There is a bank _ my home. in front ofin front of bankbank bookshopbookshop There is a bookshop _ the bank. behindbehind bookshopbookshop hotelhotel There is a hotel _ the bookshop. There is a bookshop _ the hotel. besidebeside besidebeside bookshopbookshop clothes shopclothes shop hotelhotel There is a clothes shop _ the hotel _the bookshop. betweenbetweenandand hotelhotel supermarketsupermarket _, there is a hotel. Across the roadAcross the road_, there is a supermarket. hospitalhospital supermarketsupermarket There is a hospital _ the supermarket. There is a supermarket _ the hospital. nearnear nearnear 教材分析 教材遵循了儿童语言学习的特点，选择贴近日常生活的话题，使学 生更容易接受。本单元的主要话题为问路指路，从运用方位介词对社 区进行描述到运用表示问路、指路等功能的语句在真实语境中进行交际， 再引出有关出行方式、所用时间及路线的语言表达。由浅入深，循序渐 进。 本课位于第二单元的第二课，考虑到学生对于建筑名称及方位介词 了解不深，所以将本课提前。 Just practise 本部分以红红色和蓝色文字呈现出本课书中的主要语言目标，通过图画 和文字结合的方式呈现出需要听、说、认读的动词短语。通过师生、生 生之间对建筑与的方位的交流，学生学会运用 There be 句型来表示某地 区的概况。 学情分析 由于我区为课改试点区域，所以六年级的学生升到初中。但仍具有 儿童好玩、好动等心理特点。且这个班的学生思维较活跃，善于乐于表 达自己，根据这一特点，在教学过程中进行了一系列的游戏设置，设计 了多个情景对话，创设机会让学生开口张口，将所学及时应用，在愉快 的氛围下巩固了新知识。另外，各个环节的设计，难度也不大，主要是 为了增加学生学习英语的信心。 教学目标 知识目标：1.听、说、读、写单词 （river、near、beside、between）句子：There is a park near my home. 2.初步掌握 There be 句型使用方法。 能力目标：1.学会用 There be 句型描述地址方位。 2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的 能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。 情感目标：1.教育学生热爱字的社区，热爱自己的家乡。 2.乐于交友，乐于与他人合作，培养健康向上的品格。 重点与难点 教学重点：教学重点： There is a park near my home. There is a bank in front of my home. Bank/ in front of Bookshop/ behind Hotel/ beside Clothes shop/ between Supermarket/ across the road Hospital/ near 教学难点：教学难点：let students understand how can get destination and use their own words to describe it. 教学策略选择 与设计 培养学生交际意识策略。不过多的灌输语法知识，要能够并且允许 学生犯足够的错误，要让学生多说，多读，多练习，最终使学生能够恰 如其分地运用语言。 兴趣教学策略。采取了游戏教学法、情景教学法、活动教学法，保 护孩子们的兴趣，让他们对英语始终有热情。 合作学习法策略。将学生分为六个小组培养孩子们的分工协作能力 又可以增加他们对同学的信任度，分工合作，高效率完成学习任务。让 学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学 习的条件和机会。 教学资源与 工具设计 1、本课教材 2、拓展资源：方位介词视频 3、多媒体、幻灯片、相关图片 4、我设计的社区，彩纸 教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备 Revision 提问：上周、 上个单元我 们学习了哪 些知识，都 是关于什么 的，并给出 图片 根据老师提出 的问题，思考 第一单元所学 内容（假期生 活、英语学习） 温故知新，从简单的问 题出发，在回忆旧知识 的同时，引出今天的学 习内容。 Leading-in 图片展示出 本课要学习 的重点内容： 建筑物和位 置关系，引 导学生了解 building 和 position 两 个单词 学生通过图片， 对本课内容进 行猜测，认知 用 ppt 呈现图片，给学 生直观的感受，使学生 初步了解本课相关内容。 教学过程 Presentation （Building） 展示我的社 区的图片， 并提出问题： 你在图片中 看到了什么？ 红色圈出本 课所学建筑 物，并用 There be 句 型串联 根据老师 给出的图片及 音标提示，学 习本课生词 （Bank/ Bookshop/ Hotel /Clothes shop/Superma rket/Hospita l） 用 ppt 呈现图片，帮助 学生更好的理解和记忆 新短语。 Words Quiz 呈现所有生 词，设置小 测试，10 秒 钟时间记忆 单词位置， 之后找出丢 失的单词 跟读并记忆生 词，准备充足 后，用最快的 速度说出屏幕 中消失的单词。 巩固新单词，给学生紧 迫的时间规定，进一步 加深学生的印象 Presentation （Position） 1.表扬学生 检测过关， 提出奖励游 戏， ”寻找 Mr. Monkey” 2.提示学生 要用到描述 方位的词， 并播放视频， 让学生在视 频中找到方 位介词。 从视频中 提炼出方位介 词，写到书本 上。（in/ on/ under/ in front of/ behind/next to/ between） 运用多媒体播放儿歌式 的教学视频，可以有效 的调动学生的兴趣，在 欢快的氛围中使学生初 步了解方位介词。 Game Time 板书本课的 方位介词， 进一步讲解， 设计游戏” 寻找 Mr. Monkey” ，并 在此过程中 着重讲解 near，besid e, next to 的联系与区 别 根据视频中的 方位介词，进 行游戏,期间， 学习新词 （beside/nea r/across the road） 借助游戏的方式，复习 巩固方位介词，并用 PPT 内的动画设置，使 学生直观感受到重点词 汇的区别与联系，加深 印象的同时，调动学生 学习英语的积极性。 Practice 给出书中的 六幅图片， 设计进行单 词与句型的 整合训练， 让学生两人 一组运用所 学内容看图 描述建筑物 的位置。之 后每组推选 一人选择任 意图片进行 展示。 Work in pairs: 两人 一组，根据图 片提示进行句 式替换操练： 例如：A: There is a bank in front of my home. B: There is a bookshop behind the bank. 选择任意图片， 展示自己的句 子 通过以上活动，学生已 经初步掌握了本课重点 的单词以及句型，这一 活动在完善课本内容的 同时，还锻炼了学生的 口语表达能力。 Expand 设计小组活 动，给出充 分时间，让 学生设计自 己理想的社 区，并用 36 句话描述。 给出例子及 要求，提示 给学生注意 事项。 小组合作，设 计自己理想的 社区。明确各 自分工，有绘 画有描述。但 要注意字迹工 整，句型正确。 这一环节作为本课的一 个输出环节，主要为了 进一步巩固学生对于词 汇句型的掌握。且活动 中能充分展现出学生不 一样的天赋才华，使一 些学困生也能参与到活 动中来，做到全员参与 学习。并且对于社区的 描述也是一项小的写作 训练。 Exam-link 设计准备一 道完形填空， 给出图片， 让学生依据 图片选出最 适当的选项。 根据图片内容， 完成完形填空， 选出最适当的 选项。 链接考试题型，真正把 本课的内容灵活运用。 检验学生本课内容的掌 握情况，做到会读会说 会写会做题，心中有数。 Homework 设计不同梯 度的作业， 让学生根据 自身的能力 自主选择必 做和选作的 作业 根据自己的情 况完成不同层 次的作业。 Must do: （必做） Listen to the tape of Lesson 8 and copy the words and sentences four times. （听第八课录 音，抄写单词 四遍） Choose to do: （选做） Write a passage of your ideal community and talk about it with your friends. （写一篇关于 自己社区的文 章，与同伴交 流） 布置作业，分层设 置，因材施教，适合不 同水平的学生。 教学评价设计 引导学生问自己三个问题： 1. What have you learned? 2. Did you enjoy the class? 3. What do you want to learn more? 在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的。因此，我 设计了一个评价表： 上课积极举手： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 能投入表演： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 声音响亮： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 语音语调准确： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 能积极与同学合作学习： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 我代表小组全班发言、游戏或表演的情况： 做得非常好：（ ） 做得一般：（ ） 需要改进：（ ） 我在小组活动中的感受： 愉悦（ ） 一般（ ） 郁闷（ ） 板书设计 Unit2 There is a park near my home. Lesson 8 in on under There isare in front of behind next to between beside near across the road(句首句尾) + Building+ Building 教学反思 根据我校学生的实际，对知识点由易到难的逐步展开，设置的任务 台阶低、密度大、环环相扣、层层推进，通过小组合作学习，播放视频， 单词过关检测，游戏奖励等方法，极大地调动了学生积极参与的热情， 课堂气氛浓厚 同时，本课设计了一系列的师生互动、生生互动、小组合作等活动， 引导学生进行多层次的语言输入过程，如看视频听，跟读，自己读，达 到语言输出的目的，如过关检测说，观看视频后说，游戏中说,两人一组 描述图片，由易到难，从一开始就渗透简单的 There be 句型，学生一步 步通过单词，短语，句型，达到了对于目标句式灵活运用的目的，提高 了他们听、说能力，最后设计理想社区中，也进行了写作的训练。且在 音标的引导下，学生觉得自己的发音还不错，提高了他们学习英语的信 心和积极性。 本课教学目标是让学生在掌握建筑及方位介词的表述方式的同时， 运用 There be 句型，对社区内的设施进行位置描述。 本课采用了任务型教学法、兴趣教学法及合作学习法，在活动中完 成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的，把语言与生 活结合起来。且游戏活动也调动了一部分学困生的学习积极性，让学生 觉得学习英语并没有那么困难。 充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。小组评价 在本课中发挥了积极作用，很多同学都争先恐后回答问题，争取自己的 小组在班内是最优秀的。 小组合作学习法在本课中得到了尝试，实践证明效果还是不错的， 尤其是小组合作与捆绑评价相结合，更增强了学生的集体荣誉感。对于 自己最理想小区的设计中，也发挥了部分同学的绘画天分，做到德智体 美全面发展。 不足之处：与老教师沟通后发现： 1、将 across the road,翻译为马路对面会更好些，与后面课 程中出现的 cross the street（过马路）做一个区分。 2、在播放视频前可先对方位介词进行一个举例或提示，以便学 生带着明确任务进行视频的观看。 3、由于区域特点，六年级虽仍属于小学课程，但步入初中，也 应渗透一些中考思想，中考题型 4、本课虽然对目标词汇及目标句型进行了充分的操练，但教学 内容略微简单，可适当增加难度 5、时间安排欠合理，最后的完形填空并未进行。仍需在时间的 把控上下功夫。