1、一、教学内容分析课时 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本
2、节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时， 都采用了适时适度的评价方式， 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 设计了以下五个部分的学习内容：句型练习；核心词汇拼写；对话教学；扩展训练； 5.课间律动。我把重点放在了让学生通过看、听、说、写并运用核心词汇及核心语言。在对 话教学中，注重培养学生按意群阅读语篇，调动孩子乐于抓住机会用英语交际，进行表达和 交流。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大 的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 new 我认定三:Last nightu
3、ntilexcitingwon the gamegot upwent shopping did homeworkhad breakfastwent to school basic sentences:When did you watch it ? I watched it until 11:pm. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 能够正确地听说读写 last nightuntil exciting w
4、on the gamegot up went shopping did homeworkhad breakfast went to school 听说读写句子：When did you watch it? I watched it until 11:pm. 能能力力 能理解和初步运用 when 引导的一般过去时的特殊疑问句。 能用一般过去时态正确表达过去发生的事。 教学重点教学重点听说读写并运用核心词汇和核心语言。 教学难点教学难点用一般过去时态正确表达过去发生的事。 教具准备教具准备图片、多媒年体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着虚心求学的状态，能够积极按照老师要求进行学习
5、，作为即将升入七年 级级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的替换 和灵活应用上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生 归纳整理知识，引人入胜，从而提高语言应用的效果。 本课是一个对话教学，其中重点复习 When did you 的用法，为了调动学生参与课堂，我设计了多种评 价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬. 问题框架问题框架 如何使学生会运用 When 引导的一般过去时态的特殊疑问句？ 如何运用对话教学进行英语的交际练习？ 如何运用评价体系激发学生的学习热情？ 三、
6、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review and set up the sentences ) 1) What did you do last night?3) What did you do last night?5) What did you do last night? I went to a birthday party.I played games.I saw a film. 2) What did you do last night?4) What did you do last night?6) What did you
7、 do last night? I sang and danced.I ate a cake.I read a storybook. Step 2: Presentation ( Look at the pictures ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue. 2) Teach the new words : last nightuntilexcitingWhen did you watch it ? I watched it until Step 3: Extension11:00pm. ( Use th
8、e sentence to ask and answer. ) Step4 Phrases 1)won the game got upwent shopping did homework had breakfast went to school 2) Extension :pair work Step5 Teach listen and say1)listen and answer the questions Step6 Chant Step 7: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class w
9、ith the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1) Ask some questions . What did you do last night? 2）Sho
10、w PPT for review. Show many questions. Elicit “boy /girl”. Point to each picture, have them read the verbs again. Listen and answer the teachers questions according to their real life. Look at the pictures and answer the teachers questions Look at the pictures and listen to the teachers introduction
11、 carefully. 引领学生进入英语学习状态，为课 上的练习作好铺垫。 利用复习要点，让学生复习知识， 引出本课的单词。 逐一播放图片，引出本课教学重 点单词，复习上课句型。 课件播出字典卡片与声音配合， 给学生直观印象，又给学生做出示 范。 StepStep 2:2: Review:Review: Say: What did you do? ( Write down this question on the blackboard. ) Have someone answer the question. Then, help them summary the words on the PP
12、T. Then, have them use these words ask and answer in groups. ( Ordered everyone must use different words.) Have one or two groups do the chain-game. Have the good color the stars. ( five, four, three,) StepStep 3:3: Presentation:Presentation: Show PPT. Introduce it to the students: Look at the pictu
13、re here. Take out the questions before their listening. Give them the answers after they answered the questions. Teach the other new words while they are listening. Use the picture to teach these six words. Next, have them listen and read. Then, have some groups complete the text Give them some star
14、s. Summary the dialogue. StepStep 4:4: Extension:Extension: Read the words together. Look at the practices and answer the teachers question. Listen to the teacher and complete the sentences together. Listen to the question and answer to it. One or two groups perform. Others look and listen. The good
15、 color the stars. Look at the PPT. Listen to the teacher. Answer the question about number. Learn the new word. Read together. Then, someone read. Try to use other words. Look at the books and read in role. Some groups read in role. The good color the stars. Listen to the teacher. 结合图片， 复习涉及的 3 个单词，
16、 加深学生印象。 点名回答问题，对个别生进行检 查，同时对还没有答案的同学进行 暗示。结合学生回答问题，利用大 屏幕出示总结，强化学生认识。 安排小组间合作练习，每个小组成 员间不能出现相同的句子。既体现 了小组间的合作，又使练习的安排 具有一定难度。 对每一组的实际完成情况给予不同 评价，增强了小组间的竞争意识 利用幻灯片引出对话人物，设计简 单问题，使学生参与课堂活动。 通过介绍，讲述新单词。使学生感 悟词义。 分角色朗读，检查学生阅读能力。 及时评价学生，激发学习兴趣。 对所学知识及时练习巩固，总结句 型的同时，使用了新词汇，加深学 生对词汇的理解和运用。 Say: Just now,
17、we talked about this text. Have them take out the papers. Give them the model first. Then, have them make the survey in the class. StepStep 5:5: Self-assignment:Self-assignment: Collect the stars. Put them on the blackboard. Ask each group: How many stars can you get? Then, give the winner the award
18、. ( pictures of FuWa) stepstep 6:6: Summary:Summary: Have them look at the blackboard and read aloud. Set homework: 1) Collect more verbs about the skills. 2) Practice in pairs. Listen to the teacher. Look at the blackboard and read aloud. Give the stars to the teacher. Count the stars. Write the nu
19、mber on the picture. Remember the homework. 及时安排扩展练习; 师生互动，总结本节课所学知识; 集体观看评价结果， 表彰获胜组， 对其他组也是一个激励。 布置归纳作业，培养学生对单词的 归纳能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit Six Sports g 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一 名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
