1、LessonLesson 1 12 2 教学设计教学设计 一、教材分析 一、1.教学内容：小学六年级英语下册 Unit2 Lesson 12 是继第 11 课 之后，继续学习问路和交通方式的英语表达。 第 12 课为学生呈现了语言目标 How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bus. 通过文字图画相结合方式呈现出需要听说读认 的单词。通过师生，生生之间问路的方式，学习乘坐交通的表达法。 2.教学重、难点 教学重点：能听懂会说单词词组：City Library,restaurant, post office, by
2、bike, by subway, on foot。会听说读写短语和单词 half an hour, by bus, by bike, city, library 以及正确运用词汇进行交流。 学生能听懂并运用句型进行交流: How can I get to .? You can get there .以及正确运用句式询问如何到达目的地，和回答乘坐合理的交通工 具。 能用英语进行介绍天津著名景点及目的地对应的换乘工具。 教学难点：正确运用句式询问如何到达目的地，和回答乘坐合理的交通 工具。 3.教学目标 知识目标：通过这节课的学习，能够使学生复习并初步掌握 How can I get to.? Y
3、ou can get there by.学习表示乘坐交通工具用语。通过创设情 景让学生能听懂、会说建筑物名称的词，City Library, post office, restaurant 及表示交通工具的词组 by bike,by subway, by bus,并在生活中 运用。 Lets play.询问乘坐哪种交通工具去到达目的地，让学生运用功能 句 How can I get to.? You can get there by.进行会话交际。引导学 生通过课堂活动把学过的知识与生活联系起来，在真实的语言环境中，培养 学生综合运用语言能力。 Lets chant 帮助学生在学习说唱过程中，
4、自然感悟字母组合 ck 在 单词 click, Block,clock, stick, knock 中的发音/k/。 能力目标： A： 通过观看图片进行游戏并与教师进行交流， 使学生进一步感知 How can I get to.句型的用法。 B：通过视听途径进一步学习词句引导学生学习理解并正确运用交通工具 与地点的句式。 C：通过深入学习课文，学生理解掌握表示交通工具与地点的用语，进一 步进行英语表达。 D:通过引导学生谈论自己要去的目的地，引导学生进行听说读写训练。 情感态度与价值观目标： 从学生日常生活实际出发，创设贴近学生生活的情境，以此调动学生的 积极性，使之积极参与讨论，设计合理有效
5、的安全出行方法。 二、学情简介 六年级的学生要培养他们养成良好的学习习惯，尤其是对学生学习英语 的品行、兴趣、动机及思维能力等方面也必不可少。针对学生乐于参与活动、 游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用与实 际生活相关的图片课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲 旺盛、学习情绪高涨的氛围之中，提高学生英语综合运用语言能力，帮助学 生认识自我、建立自信。 三、教学流程及设计意图 二、热身： （Warming-up） 1. 激情热身，复习旧知,导入新知,营造氛围(warm-up) Greeting: 【师生进行简短的英语交流 营造了良好的课堂氛围。然后复习旧知
6、， 用 there be 句型来介绍自己的小区，同时复习本单元重点表示方位的词组 beside, bewtween, in front of, near, across, behind。学生在用英语完 成任务的同时，复习了旧知，也为新知的学习打下了埋伏，同时有效的培养 了学生的语言实践能力】 2. 看课件激趣，导入新知（Presentation 呈现新课) 1)看图猜单词，呈现图书馆的照片，让同学猜猜 Where is it?引出 City Library 然后呈现坐 6 路车，引出本课的重难点 How canIget to.? You can get there .除了坐 6 路车，还可以采
7、用哪些交通工具呢？ 教师引导：By No.6 bus is OK.Can I get there on foot?引导学生说出： Yes,you can get there on foot.并在黑板上板书重点句型和单词：How can I get to.? You can get there . 【虽然书本中呈现 by No.6 bus,但不应将学生的思维仅仅固定在这一处， 让学生主动说出其他交通工具，有利于学生发散思维的训练】 2）看着图片学习新单词 reataurant, post office,老师在多媒体上呈 现一些交通工具。运用目标语言：How can I get to.?但老师鼓励
8、学生运 用发散思维，说出更多可行的出行方式。在这一环节中，加入狗不理饭店 （Goubuli Restaurant）,这是天津文化的典型代表，能引起学生文化共鸣。 同时，引入小黄车，小黄车也体现了时代精神，它的引入极大地激起学生的 热情。 【在这一环节中，不仅仅学习了本课的重点词组和句型，而且将生活中 常用的交通工具及常见的地点引入进来，体现了在生活中学习并应用英语。 】 3. 趣味操练，巩固新知 1) 加入 Whats missing?环节，首先请同学读出这些表示交通工具的词 组，然后让其中的一幅图消失，请同学猜猜消失的是哪一幅图。随后增加难 度，消失两幅图。接着，继续增加操练的挑战性，消失三
9、幅图，看看哪个同 学的反应最快。 【这一环节，既巩固了本课的新知，又有效地巩固旧知。在富有趣味性 和挑战的游戏中，同学们兴趣盎然，学得非常开心】 2)Where do you want to go? 展示中国地图，老师引导说 I want to Hunan by train during the summer holidays.然后问学生，Where do you want to go? How can you get there? 引导学生说出 I want to go to.by. 【这一环节，让同学们设计自己的旅行计划和乘坐的交通工具。马上就 要小学毕业了，同学们都非常期待暑假的旅行，也
10、设计了符合自己的交通工 具。这一环节，迎合了学生的心理，大家也踊跃地参与到话题的讨论中。 】 4. 小组合作，体验新知 1)全运会即将在天津举行，让同学们介绍天津一些著名的景点及交通工 具。老师在多媒体上呈现了代表天津特色的景点：天津站，水上公园，天津 图书馆，水上公园。并给出一些可行的交通方式。采用一问一答的方式，一 个同学问：How can I get to.?一个同学回答： I can get there . 【全运会是天津的大事，每个同学也都有志愿服务精神，将本课的句型 与现实相联系，在真实的语言环境中，培养学生综合运用语言能力。同时， 天津著名的景点也是每个天津人的骄傲，将这种精神融
11、入到英语学习中，能 激发学生学习的自豪感和荣誉感。 】 2)介绍完交通工具，让同学们用英语介绍一下这些著名的景点。 5. 科技创新，扩展练习 1)向同学们介绍百度地图 APP,然后演示如何使用百度地图。输入起点静 海火车站，终点站新华书店。然后呈现 7 种路线，向同学们提出三个问题， How can I get there? Is it far from here? How long does it take to get there? 【新科技的引入，不仅以一种全新的方式训练本课目标语言。而且能极 大地开拓学生的视野，体现科技融入生活，科技融入教学的理念。同时，学 生可以利用老师推荐的 AP
12、P，方便自己的生活。 】 2)给出从静海车站到新华书店的路线图，让同学们根据路线图，两人一 组自编对话。 【在与同学操练的过程中，提高了自主探究学习的能力，也体现出了精 诚合作的精神。这个环节，给学生充分运用语言的空间，使学生在不同能力 层面上，展示自己的语言天赋，教师在操练时，多关注待发展学生的状况。 并使学生享受到团对合作的快乐。在孩子们基本掌握的句型基础上，我鼓励 他们扩充对话内容，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真 实交际的能力。 】 6.读唱歌谣，感受韵律之美。 通过歌谣，巩固本课所学知识，适时的调节可以为他们创造更加宽裕自由 的学习空间。此活动既活跃了气氛又加强了学生的语音反应力，从而达到语 言学习的运用和交流作用。 7. 课后延伸，课堂评价（Homework: ） 1）Find the way from our school to Jinghai Hospital on “Baidu Map”. 2）Make up a dialogue about an interesting place in Tianjin. 五、板书设计 LessonLesson 1212 City Library restaurantPost office By+ bike subway train plane car ship
