1、一、教学内容分析 指导思想与指导思想与 理论基础理论基础 （课标阐述）（课标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。 并强调从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发， 倡导体验、 实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。 在本节课的设计上，
2、我利用多媒体，努力为学生创设真实的语言环境，同时利用多种训练方 式，激发学生的学习兴趣，带学生在多项活动中复习六年级上学期所学的有关 daily life 话题内容，使语言知识融会贯通。并利用思维导图进行教学，引导学生利用 My daily life 的思维导图进行复述课文，绘制自己的日常生活导图并以 My daily life 为题进行谈论，提 高语言的综合运用能力。 教学内容教学内容 本节课内容是 General Revision 1，在这节复习活动课中，我设计了以下三个部分的活动 内容：WarmWarm- -upup, 通过 listen to the song, Lets match,
3、say the time，find the room 等多种活动，复习巩固六年级上册有关“Daily life”主题的词句。TaskTask 1 1，通过 Listen， read and talk的任务型教学， 在原有知识的基础上， 学习如何从self-introduce,daily life 和 weekends 等方面来谈论 My daily life， 并引导学生利用思维导图来复述课文。 TaskTask 2 2， 通过绘制自己的日常生活的思维导图并完成 Talk about your daily life 的任务，提高语 言的综合运用能力。本课主要是通过唱歌曲、做游戏、绘制思维导图、
4、完成语言框架填空等 多种活动形式， 让学生在小组中合作交流， 在评价方法的选择上， 我采用语言激励、 sticker 奖励、屏幕徽章奖章等方式调动学生的学习积极性。 教学项目教学项目 1.Warm-up.(Listen to the song, Lets match, Look and say, Find the home) 2.Task 1.(Listen,read and talk) 3.Task 2.(Can you talk about your daily life?) 教学方法教学方法愉快游戏教学法、多媒体教学法、 情景教学法、 思维导图教学法、合作式教学法 教学手段教学手段及信及
5、信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用希沃白板课件的课堂活动和思维导图功能， 创设语言情景， 实现互动、 高效的英语课堂。 利用多媒体和思维导图等资源创设真实的语言环境。发挥 ipad 在英语课堂活动中的资源优 势， 利用希沃助手的投屏功能及时展示小组思维导图或结构图的成果， 并给予批注及徽章奖 励，充分调动全体学生参与课堂活动的积极性，从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 能够通过 My daily life 的语篇阅读，了解到 Li Yan 的日常生 活是如何计划和安排的。 复习小学阶段所学的有关个人信息的知识，通过阅读的步骤， 引发学生的思考。 能能力力 1.引导
6、学生在 Listen ,read and talk 的基础上，结合自己的学 习和生活实际情况进行介绍和交流 daily life。 教学重点教学重点1.Task 1.读懂短文，了解 Li Yan 的日常生活计划和安排。 Task 2.结合自己的学习和生活进行介绍和交流。 教学难点教学难点灵活运用有关自我介绍和日常学习生活方面的目标语言，将语言融会贯通。 教具准备教具准备奖励加油卡、希沃白板课件 二、学习者分析 六年级学生通过小学阶段的英语学习，有了一定的知识积累。在总复习内容中，需要把知识进行归纳总结， 融会贯通。高年级学生具有很好的组织能力，小组长在小组合作时可起到辅助教师的作用，保证每位学
7、 生都参与，培养合作意识，提高人际交往和互动的能力。高年级学生喜欢求新，喜欢互动的课堂活动， 希沃白板课件中的各种分类游戏具有挑战性，对选手有客观评价。思维导图、结构导图和写作框架，能 增强思维创新能力，深受孩子们的喜欢。 问题框架问题框架 本课围绕 My daily life 话题，通过阅读分析，形成课文内容的思维导图，帮助学理解记忆， 并提供写作的框架。 学生再结合自己的日常生活， 绘制自己日常生活的导图， 创设语言情景， 进行会话交流。拓展学生的思维，提高语言的综合运用能力。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 StepStep 1 1: : Warm-up/Re
8、visionWarm-up/Revision (1) Greeting. (2) Sing and do the action. (3) Match the pictures and phrases. (4)Review the words. (5)Play the games. StepStep 2:2:PresentationPresentation TaskTask 1 1 (1)Listen to the text. (2）What does each paragraph talk about? (3）Read the first paragraph, fill in the blan
9、k. Then introduce self. (4）Read the second paragraph,finish the blank. Then play a game:match Li Yans daily life (5）Show the time-base,let student move the point and talk about :My day. (6）Read the third paragraph,then interview :What do you do onweekends? (7）Practise to retell the text with the min
10、d map in ipad. (8）Retell the text. StepStep 3 3: :LanguageLanguage useuse TaskTask 2 2 (1) When do you .? Finish the mind map,talk about“ my day”. (2) Show the mind map of teachers daily life. (3) Lets make your own mind map and then talk about “My daily life”with a frame. (4)Talk to show “My daily
11、life”. StepStep 4 4: :ExtendedExtended activitiesactivities (1) Talk about others daily life. (2) Share in groups. (3)Judge Peters daily life.Say something to Peter. . . S Steptep 5:5: AssessmentAssessment (1)What have we learned in this lesson? (2)Give an assessment of groups and show homework in i
12、pad. (3)Show the work and Sing the song “Summer Holidays.”to finish the lesson. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStudents ActivityActivity 学生活动学生活动PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up/Warm-up/ RevisionRevision
13、(1) Greeting. (2)Lets sing and do the action. (3) Match the pictures & phrases. (4) Lets review the words. (5) Lets play the games. StepStep 2:2: PresentationPresentation TaskTask 1 1 (1) Lets listen to the text. (2）What does each paragraph talk about? (3）Read the first paragraph, Lets fill in the b
14、lank. Then introduce self. (4）Read the second paragraph, Lets finish the blank. Then play a game: Match Li Yans daily life. (5）Show the time-base, let student move the point and talk about :My day. (6）Read the third paragraph, then lets interview : What do you do onweekends? (7）Lets practise to rete
15、ll text with the mind map in ipad. (8）Lets retell the text. Greeting. Review the phrases of daily life:get up,have breakfast,go to school,at/around,sometimes. Usually,always. Listen to the tape,understand the text. Fill in the blank of 1 st paragraph. Learn to introduce self. Finish the blank of the
16、 2 nd paragraph.understand Li Yans school day. Learn to talk School day. Learn to talk about weekends in groups. Practise to retell the text. 激情引趣 利用歌曲自然导入本课话题。 利用希沃白板课件设计互动游戏复 习短语。 利用可移动指针的动画钟表，复习 时间的表达。 利用希沃白板课件自带的英汉词典 功能，复习频度词语。 任务教学 播放课文录音，提供发音示范，训 练听力，理解文章大意。 利用白板互动功能，填写关键词， 使学生进一步理解课文的语言功 能。 利
17、用时间轴， 为学生创设语言情景。 学生分组学习，提高互动和交往能 力。 充分利用 iPad 的功能优势， 提高学 习效率。 利用思维导图，创设情景，拓展思 维，提高学习效率。 StepStep 3 3: : LanguageLanguage useuse TaskTask 2 2 （1）When do you .? Finish the mind map,talk about my day. （2）Show the mind map of teachers daily life. （3) Letsmake your own mind map and then talk about “My da
18、ily life”with a frame. （4)Talk to show “My daily life” Watch the model. Learn to make mind map. Design own mind map. Share “My daily life” 运用语言 提供微课展示，为学生提供示范。 为学生提供话题的框架，具有潜移 默化的指导性。 为学生提供展示的空间，使孩子们 获得成功的喜悦和自信。 StepStep 4 4: : ExtendedExtended activitiesactivities （1）Talk about others day life. （2）
19、Share in groups. （3)Judge Peters daily life.Say something to Peter Talk about others daily life And know the healthy daily. 拓展语言 学会谈论别人的日常生活。 引导学生养成健康的日常生活习 惯。 S Steptep 5:5: AssessmentAssessment (1) What have we learned in this lesson? (2)Give an assessment of groups and show homework in ipad. (3)S
20、how the work and Sing the song “Summer holidays” to finish the lesson. Clear up the topic. Know the homework. Sum up this lesson and the assessment. Sing the song with action. 及时评价 利用思维导图拓展了孩子们的思维 和想像，也为课后提供了更多的讨 论话题。 对孩子们的情感态度、学习策略等 方面的良好表现进行肯定和鼓励， 做出恰当的评价。 以歌曲结束本课，轻松愉快。 BlackboardBlackboard Design
21、ingDesigning（板书）（板书） 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 .利用希沃白板课件客观评价。设计的互动游戏会自动对学生的操作做出客观评价。利 用希沃白板助手，把小组讨论结果进行投屏展示并给予不同的徽章奖励。 .口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Give me five.Very good!Excellent! Well done! You are super!等等。当学生克服困难，再次表现出色时， 老师也适时地给予鼓励和表扬。 .物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价
22、， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 .小组评价。在课堂教学中，充分利用小组及时全面地记录小组成员的表现情况. 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、 运用希沃白板课件的多媒体手段，努力创设互动的英语课堂。 利用希沃白板课件的互动课堂，把枯燥的内容变成互动游戏，并给予及时客观的评价。 二、 努力为学生创设语言的环境，激发学生开口说英语的欲望。 为学生提供思维导图、时间轴、可移动指针的动画钟表，把枯燥抽象的语言变得生动形象。 三、采用多种活动方式，使得学习变得轻松愉悦。 本课我设计了歌曲、游戏、展示秀等多种活动方式，实现了 learning Engl
23、ish by doing things. 四、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 游戏中有即时的客观的评价，教师有对学生的鼓励表扬的口头和加油卡的评价，还有生生在小组汇报时 的徽章评价。 五、利用思维导图、结构导图、微课、短文框架等，对学生进行学法的指导。 思维导图给学生一个清晰的单元内容的梳理，微课给学生提供了示范，框架短文给学生学法指导。 六、小组活动，培养合作参与意思。 小组活动人人参与，使每个学生都获得学习英语的积极体验， 七、利用先进的教学手段，享受现代科技课堂。 利用希沃白板进行课堂教学，使课堂变得智能化。利用 ipad 进行操练，使课堂变得互动。 反思：反思： 在互动的课
24、堂中，学生能够在老师带领下积极、主动地参与完成各项活动.很好地完成 Task 1- 2 的整 理复习目标。课堂教学取得了预期效果，学生的语言综合运用能力得到了提高。 warm-up 环节在轻松愉悦的歌曲和游戏中复习了有关 daily life 的语言知识，在 Task 1 中，我采用 任务型教学法，让学生通过听、说、读，来完成课文内容的学习，通过 match,fill in blanks,retell 等 活动，使学生读懂李艳的日常生活安排，在学生能很好掌握课文的基础上，接着教师鼓励学生们画出自己 的思维导图或结构图，再根据教师提供的可操作的框架短文，孩子们可根据自己的实际来谈论 My daily life.在 Lets share 环节中，我通过希沃助手的投屏功能，把孩子们的思维导图或结构图进行展示，并 让孩子们介绍交流，提高了语言的综合运用能力，也使得孩子们获得了成功的喜悦和自信。把思维导图应 用在高年级的英语语篇教学中，是我的一项实验课题，深受孩子们的喜欢。 评价贯穿整个课堂中，使孩子们对英语学习充满自信和持续的热情，相信学生们的英语能力会有飞跃 的提高。 在教学过程中，肯定还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教学能力得以提高。
