1、学学 习习 目目 标标 1.通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活中与学习中的各项规则。正确 区分 should 与 shouldnt 的含义。 2.引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎样做”为主题，鼓励学生展开思 考。理解 rules 在生活中的重要性。 3.引导学生进行小组讨论，在小组合作中学生独立制定规则。 教学教学 重点重点 1. 指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。 2. 在听力训练中， 注重锻炼学生按照单词-短语-句子的顺序循序渐进地加以训练 培养。 教学教学 难点难点 1. 听力训练。训练学生在规定的时间里可以准确、规范的完成听写内容。 2. 学生用 should 和
2、 shouldnt 在小组合作中根据不同环境制定相应的规 则。 评评 价价 任任 务务 1. 听三遍听力材料。学生在听力过程中完成内容的填写。填写内容准确，书写规 范，工整，没有拼写错误。 2. 正确朗读听力材料及填写内容。 3. 小组合作， 正确运用 should 和 shouldnt 在指定的环境下说出应该遵守的和 不应该违反的规则。 教教 学学 设设 计计（与目标、评价的一致性设计） 一、Warm-up.(Revision) 1. Free talk. 2. Review the phrases.( e.g. get up early, keep off the grass.etc.)通
3、过快速闪现短 语的方式，复习曾经学过的内容。为本节课的操练环节做铺垫。 利用图片区分 pick off the flowers 和 keep off the grass。引出 should 和 shouldnt。 二、Presentation 1. Talk about the RULES.引导观察房屋混乱照片，交通拥堵照片，以及听嘈杂声音，所有 学生明白 rules 的必要性。师生讨论哪里需要 rules. 通过讨论，学生归纳出：class rules, home rules, traffic rules,etc. 2. Listen, write and read.“Lets make r
4、ules for ourselves.” （1）听力第一遍：了解内容，填写关键单词；第二遍：听懂内容，补全短语；第三遍：检查 内容，修正句子。 （2）核对答案。逐一提问学生读所填句子。随机提问 rule 的种类（class/home/.）。学 生可以准确读出句子，并能够了解这条规则使用的环境。 3. Talk about:How to be a good student?两人一组，通过讨论，说一说在不同的环境下还 应该遵守或者不应该违反的规则有哪些。讨论结束后，全班汇报，将有价值信息在书上进行 补充。 4. Listen,write and speak. (1) 默读听力材料，对内容进行整体把
5、握。第二遍抓重点， 写下关键词。第三遍补全短语， 检查句子。 (2) 公布正确答案，通过提问 How to be a good student?引导学生用原文进行回答。检测学 生认读以及表达能力。 三、Language use 出示不同场合下违反规则的漫画照片。引导学生说出对应的规则。 拓展单词 must 和 mustnt。鼓励学生说出含义，了解与 should 和 shouldnt 的区别。 四、Extended activities 1.依次出示安全警示标识，带领学生认读警示标识。 2.引导学生理解 rules 在生活中的重要性。提醒大家要遵守规则，做一个好学生。 板书设计板书设计作业设计作业设计 shouldshouldnt do houseworkmake noise . 1. Make your own rules.(class rules, library rules,etc.) 2. Finding more rules.收集生活中的 rules，警示牌。 教教学学反反思思 rules
