1、教材分析 本课为第四单元的复习内容，主要完成两个任务，任务一是完成月份单词的 书写，二是对每个月的节日和节日活动进行小组讨论并在表格中填写。主要 复习内容围绕 12 个月份单词以及序数词的用法，以及 12 个月份中的节日、 节日时间和节日活动，对以前所学知识加以整合进行全面复习。 学情分析 1）六年级的学生具备一定的语言基础，能听懂老师的英语指令，根据语境需 要进行简单会话，用所学语言进行表演，说唱简单的歌谣，用所学语言做游 戏，完成老师布置的任务，读懂简单的幽默小故事，大致了解中西文化的差 异 2） 六年级学生已由形象思维逐渐过渡到抽象思维， 具备一定的逻辑思维能力， 具有自主学习意识，但仍
2、然对具体形象生动的事物感兴趣，对未知的事物充 满好奇。有的学生活泼好动，思维活跃，渴望得到周围人的肯定，而有些学 生安静内向，不爱表现。 结合以上情况，宜采用情境教学模式，教师通过创设灵活生动的教学情境， 结合新鲜的素材与多媒体资源，创设轻松愉快的学习氛围，引起学生积极的 情感体验，从而提高学习效率。同时配以合作学习法，以小组合作方式来学 习本课教材，活跃课堂气氛，激发学习热情。 教学目标 知识与技能： 能听说读写 12 个月份单词，运用序数词描述月份所在位置， 熟悉每个月的节日、节日所在时间及节日活动 过程与方法： 根据月份拼写规律巩固强化单词，小组成员讨论和分享 12 个 月内的节日和活动
3、，创设语境，巩固功能句的用法，提高综合语言运用能力。 情感态度价值观：通过学习让学生了解西方文化，增强跨文化意识，通过小 组合作学习培养合作意识，对话交流中提高语言运用能力 教学重点12 个月单词，序数词用法，对每个月的节日描述 教学难点运用主要句型谈论每个月的节日内容 教学准备教材，课件，练习册,白板软件 教学过程 步骤用时教师活动学生活动设计意图 Warm up Lead in Presentation 1）师生问好 T： Good morning, boys and girls. Glad to meet you. 2）Lets sing a song “Months of the ye
4、ar song” 1）Review: Lets guess Look at the pictures and guess.同学们看图 和听歌曲猜出月份和 节日名称 T: Which month is it? S1:March S2:August S3:June T: Which festival is it? S1:Easter S2:Thanksgiving Day S3:New Years Day S4：Christmas (listen） S5：National Day(listen） 2) 复习序数词 复习 12 个序数词，通 过 12 个生肖动物，练 习序数词的表达， 为后 面十二个
5、月份的位置 表达做铺垫 Task 9 1) 复习 12 个月份 共分为四个部分： 1复习 1 月和 2 月 观看动画， 快速说出两 个月份的名称， 之后让 学生将黑板上被遮挡 的单词找出， 并拼出该 单词。 2复习 3、4 和 5 月 T：When is spring? 观看视频猜出三个月 份单词及节日， 并找到 黑板上的被部分遮盖 的月份单词 S:Goodmorning, teacher. Nice to meet you, too. 学生们齐唱歌去 学生回答问题 S1:March S2:August S3:June S1:Easter S2:Thanksgiving Day S3:New
6、Years Day S4：Christmas S5：National Day 学生说出月份找到单 词 S: Spring is in March, April and May. 师生课前问候，强化 了学生对问候语的运 用 演唱歌曲，营造课堂 气氛， 强化巩固 12 个 月单词 激活已学知识，回顾 有明显特征的月份及 节日。为后面复习做 好铺垫 根据月份单词拼写规 律，将有共同特点的 单词结合复习； 一月二月拼写有规律 以“春天”季节引出 三、四、五月，通过 视频呈现节日进行复 习 用拼图游戏形式激发 Practice 3复习 6、7、8 三个 月份 学生观察字母拼图， 拼 出里面隐藏的月份单
7、词 June July August 4复习 9，10，11 和 12 月 在屏幕中呈现“ber” 学生说出带有 ber 的 月份单词 2）Letsorder. 让持有单词卡片的学 生将手中的单词依照 顺序进行排列， 而坐在 下面的同学说出每个 月份在一年中的位置 Task 10 完成表格， 在组内讨论 三个问题 1Whatholidaysare there in (months)? 2When is (holiday)? 3What do you often do on this holiday? 1）教师进行提问学生 回答，做示范 2）小组讨论（包括采 访者、被采访者和 记录员，记录员将
8、采访内容进行记 录） 3）两人一组进行展示 work in pairs 1)Lets watch “K Day” 学生观看视频， 然后回 答问题 S：June, July,August S: September, October November , December Januaryisthefirst month of the year. February is () 1） 学生回答老师问题， 做示范。 2）学生三人一组，完 成任务 3）展示对话 学生回答屏幕中呈现 的问题 学生兴趣，回忆单词 的拼写内容 找出拼写规律，增强 记忆效果，复习 9-12 月 复习序数词，让学生 排列每个月的顺序
9、， 再次复习 12 个月分 别在一年中的位置， 在做中学，学中用。 完成任务二中的表 格，强化重点句的使 用，针对每个月份的 节日及节日时间，节 日活动进行问答练 习，整合知识，通过 小组活动，提高综合 语言运用能力。 开拓视野，渗透西方 文化，巩固对功能句 的运用。 教学过程 步骤用时教师活动学生活动设计意图 Language use 1） Letsplay“Bingo Game” 2） Watch a video about “Chinese Festivals” “Family is important, we should love our family. “ 规则：将全班分成两大 组
10、， 每组同学轮流回答问 题， 回答正确即可派本组 代表， 到黑板上画出本组 的符号标志， 最先连成一 条线的一组，最先获胜 通过九宫图的形式， 让 学生边答题边下棋， 既考 验智力也考查学生的知 识储备，激活了原有知 识。带动学生的热情。 观看关于中国传统节 日的视频领会 “家” 对中 国人的含义，德育渗透 板 书 设 计 Unit 4Task 9-10 作 业 设 计 课堂作业 完成 Task 10 的表格， 小组成员讨论， 记录员将讨论内容在表格中进行记录， 之后两人一组进行问答， 在班级内展示 家庭作业 1）完成练习册 Task 9-10 2）和家人谈论自己最喜欢的月份，说 说原因 教
11、学 反 思 本课是一节复习课，主要完成两个 Task 内容，重点复习 12 个月以及各月 份中的节日内容，要求学生达到月份单词的四会目标并完成 12 个月的节日话题 讨论任务。教师需要将本课内容整合来设计各环节，利用音频、视频、游戏等 形式激活学生原有知识，激发学生兴趣。将单词归类总结，进行模块式学习， 让学生从中发现规律来记忆单词，提高学习效率。Bingo Game 的游戏充分发挥 了学生的主体地位，让学生在玩中学，做中学，课堂气氛活跃，带给学生成就 感。注重文化意识的渗透，通过了解西方国家的节日拓展知识，拓宽视野；通 过观看中国传统节日视频，在了解本国文化的同时去体会本国文化内涵，懂得 “家庭”的重要性。
