1、一、教学目标：一、教学目标： 1、能听、说、读、写下列单词：March,May, June ,December 2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：1)How many months are there in a year? How many seasons are there in a year? 2)There are twelve months in a year. There are four seasons in a year. 3、能听懂、会说、会写、会用下列短语：each season ,bigin in ,from. to. 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1、能听、说
2、、读、写下列单词：March,May, June ,December 2、掌握句型： 1)How many months are there in a year? How many seasons are there in a year? 2)There are twelve months in a year. There are four seasons in a year. 三、教学用具：三、教学用具： （1）日历 一份。 （2）12 个月份的单词卡，每个月份至少三张。 （3）一年四季挂图。 四、教学过程：四、教学过程： （一） 过程设计： 1. Greeting : 2. Review:
3、 Chant (Three little teddy bears jumping on the bed) (学生三人一 组拍手说) 2 New Concepts : T: Today we ll learn Lesson 14: Month of t he year (多媒体出示幻灯片，课题) Now look at , There is a calender in my hand. What does the “calender” mean? Ss:日历 T:Yes , There are twelve months in a year. They are January , Februar
4、y , March , April , May , June , July , August , September , October , November , December.( 教师边说边点出上述十二个月份的单词) 讲解读音后领读，学生跟读。待学生会说后 问学生 Whats your favourite month?让学说回答 My favourite month is .教师又问： Why?学生用汉语回答。 教师接着说 Me too.(多媒体出示四季景色，介绍说:This is the spring /summer/autumn/winter. season, There are f
5、our seasons in a year . December ,January and February make the winter season. March , April and May make the spring season . June July and August make the summer season . September Octomber and November make the autumn season . （让学生知道哪几个月份组成的四个季节）教师指春天、夏天、秋天、冬天的图问 How s the weather?学生回答：温暖、有阳光，热、有太
6、阳，多风、多云，冷、多雪。 师说：Yes ,The weather is warm and rainy.依次问 Hows the weather? The weather is hot and sunny. The weather is windy and cloudy. Its cold and sonwy. 领学生说单词，学生会说后，让学说拿自己的小卡片以小组为单位进行问答练习。 教 师将四季图片贴在黑板上， 找每个小组的同学对话练习 （让学生根据图片意图自己编对话， 说多说少说对说错都给予鼓励） 放录音，让学生说十二个月份的名称。 3Class Closing: Take out your Activity book，给学生解释题目，让学生做练习。ht/left 让学生用 这两个短语连起来造句。 6、 学生对话表演。 （二）、拓展练习 编对话：让学生分组练习，两名学生扮演迷路的外国游客，向其他 学生求助，可以用以前学过的单词或短语。 小组编对话，然后上台表演。 这个拓展练习主要针对大多数学生， 对于有困难的学生不必统一要求。 这里主要训练 学生组织语言进行听说的能力。学生开始不一定说得有条理，但是经过长期的训练，学生 的听说水平会有很大提高 五、作业五、作业 1、 熟读课文，有条件的学生可要求背诵。 2、 自制一幅路线图，然后介绍到图上某一地点所走的路线。
