1、UnitUnit 5 5GeneralGeneral RevisionRevision 2 2 Task5-task6Task5-task6 教学设计教学设计 TeachingTeaching aimsaims: 1、通过听说读写多种形式复习食物,饮料和动物名称 2、通过三个场景复习小学阶段出现的重点句型:would you like ? Have some , Can I have ,what are these/those? 及其回答。 3、通过创设不同情境,让学生进行合作学习,培养学生合作意 识和语言表达能力。 MainMain andand difficultdifficult poi
2、ntspoints: 1、熟练的使用本课句型进行交流。 2、掌握本课单词,巩固已学过的有关食物,饮料和动物的单词。 TeachingTeaching aidsaids:图片、多媒体设备 录音机 TeachingTeaching procedureprocedure: 一、Revision a、free talk。活跃课堂,调动学生语言表达兴趣。 b、复习学过的动物名称。 c、出示儿童节图片提出问题: What would you like to do on Childrens Day? 二、Presentation a、教师出示自己的 travel plan 想学生介绍自己的假期安排, 引导学
3、生说我 Id like to go with you . b、教师利用多媒体出示 farm 场景,介绍:this is a big farm . there are a lot of animals in it.抛出问题“听录音,将单词填 入横线上,完成对话。然后分角色朗读对话” 。 c、听录音然后核对答案 ,生生合作,分角色朗读对话。 d.出示 Picnic 场景让学生讨论野餐吃什么,给出图片复习食物 和饮料的相关单词。 e.分组操练,设计自己组的野餐计划。 f.出示马戏团场景,带学生观看马戏表演。引导学生说出动物名 称。 三、Practice 教师出示图片设计 travel plan,让学
4、生小组讨论每组的旅游计 划。 A.分组讨论。 B.代表展示。 四、Homework: 1. Listen to the tape and read the dialogue. 2.What will you do during the Summer Holidays 教学反思教学反思 本课内容为六年级下册第五单元 Task 5 & Task 6。 课堂设计主要考虑从学生的兴趣出发, 通过学生常见的首字母缩 略词和设计游戏等形式吸引学生积极主动地参与到课堂中来。 在思考 中, 复习学过的词汇, 在游戏中复习各个句型。 利用学生的发散思维, 给出词汇,让学生想出尽可能多的与之相关的词汇,词汇还要有
5、句子 作为依托,尽量做到词不离句,单词、句子同事掌握。课堂任务穿插 到各个活动之中,避免了单调乏味的习题练习模式课堂。从学生的课 堂专注度和课堂效果来看,基本达到了我预期的课堂效果。但从课堂 整体来看教师讲的还是偏多,没能让学生完全自主的学习,教师干涉 和引导颇多。 线上线下资线上线下资源源 1. 各种图片,声音,影像资源。 2. 习题:听录音,将单词填入横线上,完成对话。然后分角色朗读 对话。 A: Heres the farm. B: Wow! There are a lot of _ ! A: Look here! What are these? B: These are _, _ and _. A: Look there! What are those? B: Those are _, _and _. A: Cool! What a big farm. 3. Homework a. Listen to the tape and read the dialogue. b.What will you do during the Summer Holidays