1、TaskTask 3 3、TaskTask 4 4教学设计教学设计 教学内容： 人教（精通）2011 课标版英语六年级下册 unit 6Task 3、Task 4 。 教材分析： 本单元的内容为国内以及国外旅游方面的话题的复习。在 Task3 里通过介绍四个小朋 友的旅游计划， 对已学的关于旅游方面的单词和句型的复习， 而在 Task4 里通过询问 “What places are you going to visit ?”来引导学生利用英语对话进行交流，教师可以通过在 课堂上为学生创设真实的生活情境以及歌唱、对话、调查等不同的语言活动，最后让学生以 小组为单位， 积极主动的成为一名英文小导游
2、并带团到国内或者国外去旅游， 教材引导学生 在体验中学习， 不断的培养学生学习英语的兴趣， 从而使学生更加热爱祖国的大好河山以及 融会贯通世界文化，形成国际视野。 学情分析： 六年级的学生已经有了一定的英语水平， 他们能够运用英语进行基本的交流， 但也存在 少数英语水平相对薄弱的同学，对于此话题，学生非常感兴趣，也非常愿意参与到课堂活动 中来， 他们在之前的第三单元已经有了对旅游话题的了解， 对基本的单词和句型也有所掌握， 这就为我们今天的课堂输出奠定了一定的基础， 再通过课堂的一些语言活动的训练， 培养学 生自主进行课堂活动的能力， 由于六年级的同学很多时候羞于表达自己， 没有自信， 怕说错
3、， 这就要求教师不停的创造更多学生乐于参与的活动， 让每个同学都有表达自己的机会， 有效 实现英语新课程标准中对于培养学生综合的语言运用能力的要求。 课时安排： 1 课时 教学目标： 1 1、语言知识目标：、语言知识目标：了解表示景点的单词“Water Cube, Birds Nest, the Hot Go Park,” 。熟练的掌握与旅游相关的句型“Where are you going to visit ? Im going to visit ” 。 2 2、语言技能目标：语言技能目标：能够在实际生活中熟练的运用所学单词和句型，并通过结合真实的 语言情境表演，使学生能够成为一名英语小导游
4、。 3 3、情感态度目标：、情感态度目标：通过各项语言活动的实践，了解如何成为一名英语小导游，在活动 中培养团结合作，自主探究的品质，为学好英语奠定良好的基础。 4 4、学习策略目标：、学习策略目标：在活动中逐渐提高听说读写的能力，并能提高主动与他人合作学习 的能力。 5 5、文化意识目标：、文化意识目标：通过学习中国和世界的著名景点，增强民族自豪感，了解“一带一 路”让我国和世界共同进步。 教学重点： 掌握有关旅游的单词和句型并能熟练的运用所学语言。 教学难点： 能够成为一名英语小导游。 教学方法： 教师教法：直观教学法、情景教学法、多媒体辅助教学法。 学生学法：自主交流学习法、探究式学习法
5、、小组合作学习法。 教学准备： 知识拓展：国内外著名景点的英语表达。 教具器械：课件、导游旗、导游帽、奖状、著名景点图片。 教学过程： StepStep 1:1: OrganizationOrganization andand warmwarm up.up. 1.The teacher plays the music of “Our World”and greets the students. 2.Look at some pictures about my traveling. Ask the Ss :I like traveling very much.Do you like travel
6、ing? Today lets talk about travel. 【设计意图【设计意图】运用歌曲激发学生的学习兴趣，让学生快速的融入课堂，同时歌词也为接 下来的活动做好铺垫，出示教师旅游的图片，使学生快速的了解本节课的话题，运用 free talk 的形式营造轻松愉快的课堂氛围。 StepStep 2 2 : : RevisionRevision 1. Show the map of Beijing , Ss say the famous places in Beijing quickly. 2. T: In 2008,the Olympic games was held in Beiji
7、ng China,so I want to see the Birds Nest and the Water Cube. Ss learn the new words “the Birds Nest, the Water Cube”.Say one bye one . 3. T: There are many Olympic champions in China. Lets look. Do you know who he is Ss say their names :Lin Dan , Liu Xiang, Sun Yang and Wang Nan. T: We should learn
8、from them, and win hour for our country. Ss say the sentence “Win hour for our country ”loudly. 4.Look at the famous places in China. 【设计意图【设计意图】 在复习北京的著名景点的基础上， 学习了两个新的单词 “鸟巢” 、“水立方” ， 并激励同学向我们耳熟能详的奥运冠军学习， 并让学生欣赏中国的美景， 激发学生的爱国主 义情感。 StepStep 3 3：PresentationPresentation 1. T: Im going to visit Beij
9、ing in summer holiday, Do you want to know where Li Yan, Gao Wei, Peter and Kate want to visit in their summer holidays ? lets listen and find the answer. Ss listen to the tape and answer the questions. 2. Read the text again and number the places. Ss number the pictures. 3.T: Read the text by yours
10、elves and find some words or sentences that you dont understand. Ss find the difficult words and the teacher answer them. 4. T: Where do you want to visit in your summer holiday ? Try to ask and answer in your groups and finish the table . NameCountriesCitiesPlaces 5. See the famous places in the wo
11、rld. 【设计意图【设计意图】采用逐层递进的形式学习短文，让学生一步一步深入理解文章的含义，并 运用对话的形式复习所学句型， 为最后的情境表演环节做好铺垫， 并把调查的结果以表格的 形式写下来，培养学生写英语的能力。 StepStep 4 4 : : ProductionProduction T: The world is so big , I want to see, do you want to see, lets follow the tour guide, please be the tour guide in China or in the world , choose one a
12、nd act with your friends. At last, who gets the most apples ,who can get a appointment as a “part-time China tour guide” and a “part-time international tour guide”. 全班同学自行组合分成若干组，每组内有一名小导游，其他人作为旅游者，可以从国内 游和国际游中任选其一进行情境表演， 大屏幕配合出示旅游场景的图片， 每组表演后由其他 同学以举起小苹果的方式进行评价，最终评选出“最佳国内小导游”和“最佳国际小导游”， 并颁发奖状。 【设计意
13、图【设计意图】此活动把我们这节课推向高潮，也是本节课的核心内容，体现了以学生为 主体， 兴趣为动力， 语言运用为目的的教学理念。 把实践活动和所学知识紧密的结合在一起， 并让学生作为主人进行评价，激发了学生参与的热情和积极性。 StepStep 5:5: SummarySummary 1.T: We have a beautiful world ,for the common development of China and the world, we had “the Silk Road ”in the ancient , now we have “the Belt and Road” Le
14、ts look at the movie. Ss see the movie and understand “Belt and Road” 2.T: I give you an advise “Read thousands of books, walk ten thousand miles”. 【设计意图【设计意图】 “一带一路”连接中国与世界，让学生了解“一带一路”的核心要义，实 现本次实践活动的内容升华，总结出“读万卷书，行万里路” ，让学生对未来有所憧憬，在 轻松愉快的氛围中结束本节综合实践课。 StepStep 6:6: HomeworkHomework 1 Collect the w
15、ords of the scenicspots and share with the students. 2 Make a travel plan and make it happen during the summer vacation. 【设计意图【设计意图】 此项作业帮助学生能够在课后把所学知识真正运用到实际生活当中， 对学 生的语言综合运用能力的提高起到了重要作用。 板书设计： Where are you going to visit in your summer holiday ? Travel Im going to visit 教学反思： 1 1、扎实教学目标，为课堂生成做好充分
16、准备、扎实教学目标，为课堂生成做好充分准备 在教学活动中， 我能够利用多种方法积极的组织学生复习所学内容并生成新的知识内容 以充实最后的实践活动环节， 2 2、创设真实情境，激发学生长久的学习兴趣、创设真实情境，激发学生长久的学习兴趣 我还利用导游旗，导游帽，旅游宣传单等道具，为学生营造了一个真实的旅游的场景， 并利用大屏幕展示不同的国内外的旅游景点，激发学生的学习兴趣。 3 3、激发学生爱国情感，让课堂主题得以升华、激发学生爱国情感，让课堂主题得以升华 对学生的情感教育要如清泉般融入在学生的学习过程中， 所以在课堂上我利用多个环节 对学生进行潜移默化的思想感情教育，通过短片使学生快速的了解了
17、“一带一路”点亮中国 梦，激发了学生的爱国主义情感，也使本节课的主题得以升华。 但通过反复的教学实践，我在教学活动中也发现了一些不足之处： 1 1、让学生积累资料做好活动前期准备、让学生积累资料做好活动前期准备 可以多搜集一些著名的景点并打印图片， 在课堂上向同学们介绍自己搜集的资料， 这样 学生能更有成就感，更能贴近学生的实际。 2 2、教师利用多种评价语言给学生鼓励、教师利用多种评价语言给学生鼓励 鼓励英语水平一般的同学尽可能多的运用英语表达自己， 在对学生评价时也不能仅仅用 “good，super”等语言，要针对不同程度的学生进行有针对性的评价，比如： “You have a sweet voice.”,“I like your idea.”等。
