1、说说 课课 内内 容容 本单元是最后一个综合复习单元，学生通过这个单元的学习对已学 的 travel, hobbies , talk about the past , introduce, sports 等话题的词汇和 句型进行总复习与综合运用。本节课开始通过杨明介绍自己的旅行计划 引出要复习的目标语言和词汇，通过整个语篇的描述来对旅行计划这个 话题进行系统的梳理。在学习过程中教师引导学生对语言进行复习，模 仿，学习和体验，最终是学生能够运用目标语言进行交际或书面表达。 在第二个环节中学生通过读四段文字描述来对图片进行标序号。此环节 为学生们呈现了四个国家的标志性景点以及名胜古迹。通过读后标号
2、的 方式来检测学生对文字内容的理解情况。在第三个环节中通过听后填写 序号的方式考察学生对 sports activities 的掌握。学生在听得过程中尝试 着将信息与图片进行配对。在最后一个环节中通过听将文段内容补充完 整， 教师在课上注重指导学生的听力策略， 例如在听前将文章阅读一遍， 可以得知文中所描写的内容概括。教师鼓励学生将图片中的内容分步骤 进行完整表达。在课堂中 注重对学生掌握本课的语言知识和语言技能 等进行评价。注重对学生情感态度，学习策略等进行肯定和鼓励。在学 生完成活动后进行小组评价和综合评价。 课题Unit6Revision课时3 模式名称导学互动，评价激励，合作解析 教
3、学 目 标 一、技能目标：培养学生听的能力，在听的过程中，能够听出关键语句和 词汇，并能正确的完成书写.。 二、知识目标：梳理落实掌握旅游，运动和节日活动词汇语言。 三、情感目标：热爱生活的教育，合理安排出行作息时间和运动的教育。 教学重点通过阅读复习巩固相关词汇和句型以达灵活运用。 教学难点聚焦在正确使用过去时态表达过去发生的事情。 教学用具PPT 光盘 教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图 step1热身/ 复 习（Warming-up / Revision） S Step2tep2新课导入 （Presentation） 1） 引出话题，激活背景知识。 T：Good morning
4、，class. As you know,the summer holiday iscoming.Whereareyou going?What is your travel plan? 2） 复现知识 出示学过的知名景点的图片 1） Task 1：Listen ，read and talk. T：Do you know Yang Mings travel plan? Where is Yang Ming going to travel? How many days is he going to stay there? Where are they going to visit during th
5、e three days? Warming-up Im going to with my family. 说出图中已学单 词，或是自己喜 爱的地方 Listen to tape and then answer the questions. 激发学生旅 游话题。 通过听力练 习培养学生 听的能力， 并在听的过 程中发现问 题的答案。 教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图 Nowletslistentothe tape.Aftertwotimeslistening,a sk: What do you think of Yang Mings travel ? Do you want to g
6、o to Singapore? Whereareyougoingforyour summer holidays? Task 3:Read,number and talk. (1)Look at the pictures and ask them say something about them. (2)Check the answer. (3)Free talk. Task 5:Listen,read and number. 教师带领学生阅读背景介绍，整体把握听 力材料，提问： Who are they ? What are they doing? 2）Task6:Listen,readand
7、 write. (1)示图提问：What are they doing? （3）播放听力材料，要求学生把握 Students answer thequestions accordingwith theirown travel plans. Writedown theirown travel plan. (1) Look , talk and number. (2) Say something about the experiences on travelling. 认读听力材料， 做好标记， 如： Theboy studentsare playing football. 小组内交流 自己的旅游
8、 安排，让每 位同学都有 参 与 的 机 会，在相互 学习的同时 完善自己的 语言应用。 做好充分的 审题工作， 学生不仅能 找到相应的 句子做好标 识，确保做 题正确率。 开发学生思 维，激活学 生旧知。 教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图 文章，形成整体印象。 （4）播放第三遍录音，完整听对话 内容，看上下文是否通顺，检查是否 有语法错误。 明确听力任务， 第一遍只听不写， 完整地听， 留下整体印象。 第二遍听， 着重完成词语群 的填写，记下关键词。第三遍听，完善文本 材料，使上下语义通顺，无语法错误。 梳理语法： （1） be+doing 是进行时态的动词使用结 构。 （2）
9、be 动 词 的 现 在 时 态 包 括 ： am,is,are. （3） 注意动词进行时加-ing 的几种情 况。 认读听力材料， 做好标记 (1)学生猜图中 人物正在做什 么， Theyare ding. （2）学生通过 看图说话， 阅读 书上文本， 掌握 听力材料大意。 学生通过视图， 说一说图中看 到了什么， 通过 自主表达及阅 读不完整的听 力材料， 掌握听 力文本主旨， 有 的则是在听取 同学发言中受 到启示， 填写文 本。 开发学生思维， 激活学生旧知。 培养学生的听 力能力，能够完 整听懂短文，还 能抓住中心语 句。 板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容 Unit
10、6 Lesson 2 Who are they? What are they doing? Whats your hobby? My hobby is Make a plan about the Childrens Day activity and talk abou it with your friends 应用 互联网+信 息技术 教学小结 应用了什么互联网+信息技术 ？简述制作或使用过程。 运用 PPT 和光盘技术，PPT 运用在导入环节和每个环节的衔接。光盘运用在整个 教学过程中，通过听说让学生进行充分的练习。 应用反思 应用互联网+信息技术课堂教学的改善，解决的教学关键问题或生成性资源，应 用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 PPT 和光盘的运用贴切教学设计符合本节课的要求，顺利完成教学任务。
