1、学习目标 1、 熟练使用 What places/countries/cities are you going to visit this summer holiday?三个句子 2、 通过学生之间分组做问卷调查的方式，锻炼学生的口语表达能 力、书面表达能力以及小组合作能力. 3、 对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情 感态度的表现进行鼓励性评价 教学重点1、2 教学难点小组活动时间控制和活动质量的均衡性 教 学 过 程 一、一、创设情境，作业展示创设情境，作业展示 1播放 17 种语言的带你去旅行 2以聊天的方式，与学生展开旅游话题。 3分享假期计划。 二、明确目标，生成预
2、期。二、明确目标，生成预期。 1教师展示课堂学生学习的达成目标。 2学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。三、呈现任务，自主学习。 Task 3: Read, number and talk. (1) 阅读文章.在学生做阅读之前， 教师带学生集体识图， 让学生们说一说图 片所示的地点分别是什么地方， 在哪个国家.另外， 提示学生按照人物的介绍 顺序读短文， 避免遗漏短文信息.在学生进行默读的过程中， 教师巡视学生的 阅读效果，根据学生阅读情况做相应提示，如在阅读过程中，四名学生介绍 的国家或者城市可用方框标出，具体提到的景点可以用圆圈或是三角标示. 教师也可根据 (2) 核对答
3、案.在学生完成阅读任务后， 教师组织学生通过给图片标号的形式 检查阅读效果.首先，教师按照国家或城市的介绍顺序提问，如：How many places is she going to visit in Beijing? (Three.) What are they? (They are the Great Wall, the Temple of Heaven and the Forbidden City.)在学生准确找到北京的三个景点后，教师带领学生观察图片，出示图 片，分别找一找三个景点所对应的图片并提问：Which one is the Great Wall? 并让学生到台前来指一指，检测
4、学生文化知识掌握情况及标号准确情 况. 教 学 过 程 四、合作探究，交流展示。四、合作探究，交流展示。 S Step 1： 教师按照人数给学生分组， 6 人一组.从中选出一名学生扮演调查员， 一名学生扮演记录员， 一名学生作为汇报员， 剩下 23 名学生作为被调查者. Step 2：调查员按照顺序对被调查者进行调查，询问对方：What places are you going to visit this summer holiday? What will you do there? 由记录员根据被访者的回答进行记录，补全相关信息，将表格内容整理好交 给汇报员. Step 3： 汇报员根据调查
5、到的信息， 组织语言， 进行全班汇报.参考范文如下： xx is going to visit Australia with her parents this summer holiday. They are going to visit Sydney. Sydney Opera House is a world-famous art performance venue. They will enjoy big shows there. 五、达标测试，结果反馈。五、达标测试，结果反馈。 创设一个 What places are you going to visit this summer holiday?的 接龙游戏.此游戏可以设定为竞赛游戏. Homework 书面完成调查报告
