1、Unit 5 Lesson 27-28 英语（精通） （三年级起点）五年级下册 适用年级适用年级：小学五年级下 教学内容教学内容：Unit 5 Lesson 27-28 课时安排：课时安排：一课时 本课本课教材分析教材分析：第五单元主要用现在进行时描述正在进行的动作，如做家务、弹 乐器等，是精通教材自三年级以来，第一次系统的讲解现在进行时的单元。其中 28 课里的 chant 主要讲字母 u 的发音， 和 27-28 课联系不紧密， 也由于时间关系， 教师进行了删减。可以在五单元学完后统一教授。 学情学情分析分析： 第八小学的学生整体综合素质较高。 学生虽然以前接触过现在进行时， 但普遍对其构
2、成和用法不熟悉。因此本节课需要让学生感知、对比、运用句型， 循序渐进教授，让学生掌握现在进行时的用法。虽然本课是本单元的第二课时， 但实际学生第一课时还没有上。所以设计时没有加入第一课时的短语。并且把现 在进行时当做新授内容，对第一、第三人称的问答均进行了强化训练。 教学手段教学手段：运用多媒体教学, 合作学习方法（复述通行证、坐庄法）,任务型教学 法 教学目标：教学目标： 1. 知识目标 1) 掌握现在进行时的概念、结构及基本用法 2) 掌握四个短语：tell a story, sing a song, play the guitar, play the violin 3) 掌握现在进行时第
3、一、第三人称的用法并能进行转换。 2. 能力目标 通过在练习中归纳总结，熟练掌握句子时态并能运用在真实情境中，拓展思 维、创设不同的任务游戏，培养学生合作学习技能，让学生能利用所学内容进行 交流帮助学生利用现在进行时进行写作。 3. 情感目标 使学生在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，增强学习自信心，培 养学生合作学习的精神和互助互学的美德，增进同学间的友谊。在享受合作、收 获知识的喜悦与乐趣的同时体验成功的喜悦,促进学生心理的健康发展。 教学重点及难点：教学重点及难点： 教学重点: 1.认读使用短语 tell a story, sing a song, play the guitar,
4、 play the violin 2.主语+be + doing 是现在进行时态的使用结构。 3. be 动词随着主语的变化而变化。 3.现在进行时第一、第三人称的运用及转换。 教学难点: 学习掌握英语现在进行时态并能高效完成本课设置的任务。 教具准备：教具准备： CD-ROM、多媒体课件、词卡、导学单、复述通行证、小组评价表 设计理念：设计理念： 主要设计理念：本节课我力求从学生的兴趣出发、面向全体学生、从而使学 生达到对语言知识的活学活用。 在课堂通过合作探究，提升课堂效率；通过互帮互助，让学生愉快学习；通 有趣的游戏，激发学生兴趣。始终以学生自主探究学习为中心，充分运用图片教 具及多媒体
5、创设情景辅助教学， 让学生全员积极参与到课堂， 让学生进行体验性、 观察性学习，增强感性认识，突破重难点，使英语课堂教学轻松、愉快，充满情 趣。 教学过程：教学过程： 一一. Warming up 1. Greetings. Warmly greet the students. Do self-introduction. 设计意图设计意图：和学生亲切问候并自我介绍，既活跃课堂气氛，又拉近了师生之间的 距离， 消除他们紧张的情绪营造英语氛围。 鼓励学生积极表现， 为小组挣得荣誉。 2. Lets chant. 1) Let the students chant in rhythm. Get to
6、 know present continuous tense for the first time. 2) Let the students complete the chant by themselves. Let them feel the composition of present continuous tense. 设计意图：设计意图：第一步以节奏歌谣的方式让学生初步感知动词的原型和现在分词形 式，感知现在进行时。第二步让学生通过补充完整歌谣发现现在进行时的规律， 并复习一些学生已经掌握的短语，为后面的对话、写作做铺垫。 二二. Lead in Look and say. Ask t
7、he students to look at the sentences on the screen. Find the difference of the sentences on the left and on the right. Then talk about the usage of present continuous tense. 设计意图设计意图： 通过观察老师提供的大量句型，让学生自己归纳总结现在进行时的构 成。培养学生的思维能力，使学生加深记忆。 三三. Study new language 1. Flash the picture of the four phrases:
8、 tell a story, sing a song, play the guitar, play the violin. Let the students tell the actions they remember. 设计意图：设计意图：用闪现的方式快速引出本节课的四个重点短语，并吸引学生注意力。 2. Read the phrases in different ways. And change them into sentences using present continuous tense. 设计意图：设计意图：教读四个短语，并让学生了解怎么把它们用在现在进行时的句子里， 让学生再次
9、加深对现在进行时组成规律的印象。 四四. Practice 1. Let the students fill in the blanks on the paper and compete in groups. Let the students find out how to turn infinitive into present participle. 设计意图设计意图： 以小组竞赛的形式激发学生兴趣，让学生通过填空的形式进一步熟悉 短语，了解并练习怎样把动词原形变为现在分词。 2. Check the answers. At the same time practice the quest
10、ions and answers of present continuous tense. 设计意图：设计意图：快速核对答案，同时让学生练习现在进行时第一人称的问答。 3. Cooperative learning. Use the strategy “Repeat and Pass （复述通行证） ” to practice “Im doing”. 设计意图设计意图：培养学生合作意识，培养学生聆听的技能，让学生熟悉现在进行时第 一人称的问答。 4. Guessing game. Let the students guess the stars and tell what he or she
11、is doing. 设计意图设计意图： 通过猜谜游戏引入现在进行时的第三人称用法并进行练习。 名人效应 让学生的学习积极性一下子就能调动起来。让学生产生想问、想知道的愿望，自 然而然地用所学句型猜图中的人物可能正在做什么事， 使原本枯燥的句型练习具 有了较强的趣味性。 5. Game-find the friends. Let the students find the right form of “be” in a sentence. Check whether they know how to change “be” with subject correctly. 设计意图：设计意图：通过
12、游戏对现在进行时中 be 动词随人称代词的变化而变化进行检测 和巩固。 6.Cooperativelearning.Usethestrategy “ LeaderTakesChargeofthe Conversation(坐庄法)”to practice “Whats he/she doing? He/ She is doing”. 设计意图设计意图：培养学生合作意识，培养学生赞美他人的技能，让学生熟悉现在进行 时第三人称的问答。 五五. Study the text 1. Read and match Let the students read the text quickly and ma
13、tch what Peter/ Li Yan/ Yang Ming doing. 设计意图设计意图：让学生阅读文章，找出几个关键人物在做什么，进一步熟悉现在进行 时。 2. Read the text after the CD. 设计意图：设计意图：跟读课文，模仿正确的语音语调，进一步熟悉课文。 3. Fill in the blanks according to the text. 设计意图设计意图：让学生把课文中的对话改编成短文，训练学生对现在进行时第一、第 三人称进行转化。再次巩固熟悉课文、现在进行时态。 六六. Lets write(如果没有时间这一环节可略去) 根据图片中出现的内容进
14、行写作练习。 设计意图设计意图：读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语 言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。 七七Summary 让学生总结今天学习的内容 设计意图：设计意图：总结所学知识，并对其进行回顾。加深学生记忆。 八八. Assessment 组长把小组评价表贴到黑板上，选出获胜组。 九九. Homework Write a short composition. What a busy family! 1. Describe the activities your family members doing. 2. Write them
15、down and read it out. 十十. Blackboard Design Unit 5 Lesson 27-28 What are you doing? singing a song. playing the guitar. playing the violin. telling a story. I am She is eating. Unit 5 Lesson 27-28 We are dancing. He is drawing. It is running. They are cooking. 设计意图设计意图：意图一：具有启发性的板书内容，在课中呈现。在归纳动词变现在分
16、 词的方法，将 singing a song, playing the guitar, playing the violin, telling a story 这 三个翻牌式（展示现在分词的变化）的词卡贴在黑板上，逐渐呈现出完整的现在 进行时句子,有利于学生直观接受和掌握。呈现了现在进行时的第一、第三人称 用法，对学生完成任务，练习对话等具有指导作用。意图二：具有结论性的板书 内容，完整的呈现了现在进行时的组成及不同人称用法。内容清晰、层次分明、 重点突出。意图三：小组评价表的展示，激发学生合作竞争意识，使评价一目了 然。 教学反思：教学反思： _ _ _ _ G1G9G8G7G6G5G4G3G2G10
