1、1 小学英语学科小学英语学科“一师一优课一师一优课、一课一名师、一课一名师”评审活动评审活动 教学设计教学设计 课型阅读课课题名称 人教版教材精通英语五年级下册 Funtime1 Fun Reading 教 学 内 容 及 学 情 分 析 本课为本册中 Fun Time1 第三部分 Fun Reading， 意在使学生通过这个单元的学习， 充分展示自己对所学话题目标语言的运用能力， 体验运用英语表达自己的快乐， 树立学 好英语的信心，争取成为一名英语学习的知之者和好之者。 “快乐阅读”让学生体会阅 读的快乐，同时使学生积累英语知识、提高运用英语的能力。 Fun Reading 分为两个部分，第
2、一部分通过简单介绍郑和的生平事迹，让学生们通 过文字内容来了解中国伟大的航海家郑和。 学生通过这部分的学习能触类旁通地用英语 介绍其他历史人物，对学生的英语口语表达能力有着至关重要的作用，同时也符合课 标指出的“培养学生综合语言运用的能力”。 第二部分内容是文化桥部分， 此部分体现了跨文化交流的含义,让学生不仅了解到国 外的信息、开阔了学生的视野，同时也培养了学生的国际意识，从而拓展语言及文化知 识。 五年级的学生有了相当的知识储备，且在听、说、读、写方面已经奠定了比较坚 实的基础。在上学期系统学习了一般现在时的表达，如五年级上册的 1-4 单元。因此在 本课内容的学习上，学生可以用一般现在时
3、来介绍国家的小宠物。其次，在五年级下册 的第三单元，学生也完整的了解了规则的表达，为本文涉及的船规做了很好的铺垫，奠 定了基础。再次，学生在二年级也对交通工具有了初步的认识，这让学生在本文中对郑 和出行所使用的交通工具的英语表达的学习降低了难度。 最后， 对于一般过去时和人物 的介绍，学生在五年级上册 Charlie Chaplin 中 Chaplin was a great British actor.这句话中 已经有了接触，因此对于本节课介绍郑和有了很好的正向迁移。 但是，在本节课，学生可能在大量的单词的发音和部分动词的过去式的理解上仍 然存在困难。 教 学 目 标 1、通过创设情境和利用
4、多媒体、图片使学生能够读懂本课两篇短文，通过阅读理 解文章中 explorer,fleet,explore,lizard 等单词和 Zheng He was a great explorer.等句式，并 能介绍历史人物、乘船过程中的规则、不同国家的动物，会用 Agoldfish is popular in China.等句式介绍小宠物。 2、通过本课的阅读活动初步培养学生的阅读策略，如通过先读问题再细读文章回 答、 先圈出不认识的单词并尝试上下文猜词达意等。 能与同学交流， 能够制定相关规则； 3、通过阅读，使学生了解到郑和是中国伟大的航海家，增强国家荣誉感的同时， 在幼小的心灵播种未来要成为
5、祖国有用之才的理想种子； 同时了解四个不同国家的代表 性动物，开阔视野，培养国际理解情怀，渗透保护动物、善待动物的意识，懂得动物是 人类的好朋友、人与动物和谐相处的道理。了解各国的宠物、善待动物，通过抓关键词 句等。 2 教 学 重 难 点 教学重点： 读懂本课两篇短文，初步培养学生的阅读策略、获取信息，通过阅读理解文章中 的词汇和句式，并能介绍历史人物、乘船过程中的规则、不同国家的动物。 教学难点： 1、能够读懂两篇内容，理解、学会阅读策略获取信息。 2、通过本课的阅读活动初步掌握阅读策略。 课时 安排 计划授课时数：（ 1）课时本节为第（1） 课时 教学 资源 准备 录像、PPT、评价图片
6、等 教 学 过 程 Passage 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Pre- reading 1. Greetings. T greets with students. 2. Show some pictures of Chinese great men. T: Do you know him? 3. Introduce Zheng He. T: In China, we know many famous and great men. Long long ago, there was also a great man. His name is Zheng He. Todaywelltalka
7、bout Zheng He. 4. Read the questions and watch the video. T: First, lets watch the video, OK? In the video, I prepared threequestions.Before that, pay attention to some words, is,was and did . Good! So who can read the questions? Ss greets with each other. Ss: He is Zhang Jike/ Sun Yang/HuaLuogeng/
8、Chairman MAO/ . Theyarefamousand great. Readafterteacher: is,was; do, did. S: Where was Zheng He from? Howdidhegoto explore the world? 通过学生熟悉的 中国古今杰出人 物问题引入，引 起 学 生 们 的 兴 趣，调动积极性。 同时引出 famous 和 great 两 个 新 词。 通过视频展示郑 和的故事，调动 学生的视觉和听 觉，刺激感官， 同时为短文的阅 读做铺垫。 以问题引领，整 体感知文本，同 时带着问题看视 频有助于对阅读 的理解。 3 Zheng
9、He explored the new land. So he is an explorer. After the video, let the students answer the first question. What did people do on the ship? S: explore explorer S: He was from Nanjing, China. 通 过 视 频 突 破 explore 的理解和 认读，为短文的 阅读做铺垫。 While- reading Skimming快速浏览文章， 抓住要点。 Read the passage and let studen
10、tsanswerthe second questions. T: Next, lets listen and read the passage again. Trytounderlinethe answers on paper, OK? Read the story again and trytounderlinethe answers on paper. S: By ships. 边听边快速浏览 文章，抓住要点 引导学生使用略 读技巧，以问题 引领，圈划重点， 整体感知文本， 初步了解大意。 Intensive reading精读课文，捕捉 细节信息。 Let the students fi
11、nd the new words in this part. Doyouknowallthe words?Letsreadit carefully and circle the wordsyoudont understand. Choose a student to come to the front to circle the words. Look! What are they? So I add a letter “l” into feet. Fleet means so many ships. Read the passage again and circle the words th
12、ey dont understand. A student comes to the front to circle the words. S: Feet. Read after teacher: fleet. in a fleet of ships 让学生自己圈出 不熟悉的单词， 以学生为主体、 教师引导，通过 上下文和图片展 示帮助学生理解 词汇。 利用媒体的动画 功能，通过旧知 识被添加字母构 成新的单词，促 进学生知识的迁 移。 Scanning快速浏览，查找 特定信息。 1. Listen and read the passage again and discuss thethird
13、questionin groups. T:Who can answer? 2.Read the passage. Lets read together. Listen and discuss the answerofquestionin groups. S: Some people worked cleaned the ships, some people cooked food, and somepeoplewashed clothes. Read the passage. 通过小组讨论和 小组合作解决问 题，培养学生的 合作精神，同时 在合作中进行文 章的精读。 以个人、小组等 多种形式通
14、读文 章。 4 Post- reading Talk about the rules. T: Everyone must obey the rules on the ships. So lets talk about some rules for Zheng Hes ship in groups. Wehavealsolearned some other rules, right? Do you remember what they are? Lets talk about it! S: Dont throw litter into the sea. Dont play on the ship
15、s. Dont make noise. S: School rules/ home rules / social rules/ plane rules/. 通过阅读讨论船 上的规则，同时 结合学过的各类 规则充分展开讨 论，为不同学生 提 供 发 言 的 平 台，引导学生运 用语言，学以致 用，同时开拓学 生思维，培养从 小遵守规则的习 惯。 Passage Pre- reading 1. T: According to Zheng He,he takes our culture to other countries and bring backculturesofother countrie
16、s . Weve got a kind of animal from other countries.Can you guess What animal that is? No. Look at this picture. Its”麒麟”. 2. So do you like pets? What pets do you know? S: Horse/ Donkey/ . S: Yes! Dog/kitten/bird/ goldfish/lizard/ hamster/. 通过课前对文章 的详细备课，了 解到在郑和下西 洋后，有其他国 家向我们进贡了 一种叫麒麟的动 物，从而巧妙连 贯地过渡
17、到了本 课宠物的话题， 使课堂更具连贯 性。 由你喜欢的宠物 话题展开讨论， 引 出 文 章 的 新 词：goldfish, lizard, hamster。 While- reading Skimming快速浏览文章， 抓住要点。 Fill in the blanks. Letstudentsreadthe passage and fill in the blanks in groups. T：Open your book ,turn to page 43 and read the passage. Read the passage and fill in the blanks in gro
18、ups. (usethepattern: take.as.) 快速浏览文章， 以小组为单位进 行表格填写，让 学生学会快速浏 览 抓 住 重 点 信 息。在回答过程 中自然运用词组 take.as. Intensive reading精读课文，捕捉 细节信息。 1. Pets around the world. In China: Look! Gold and Fish. Goldfish! bowl/tail Can you describe them? Look!Many children and A goldfish has a beautiful tail. It lives in a
19、 fish bowl. Readafterteacher:A 通过加减字母学 习新单词，由旧 知成功过渡到新 知识，促进学生 的记忆，教给学 生学习方法。 5 manygoldfish.Wecan say”A goldfish is popular in China.” Payattention to ”popular”. Look!TFboysand RunningManare popular,right? Many people like them. So wecancall them”popular”. 2. Study in groups. T: Do you want to know
20、 pets around the world? Lets discuss in groups! 3. Summaryofeach group. T: Now you have talked about the animals in your group.Letssummarize your opinions. Show the video of lizard. T: What animal? Yes, its a lizard. It can changeitscolourto yellow or brown. Show a part of the picture. T: Which coun
21、try? You can fill in the blank on your paper. Tell me answer. Look at these pictures. So we can say. Readthesentences together and guess. goldfish is quite popular in China. Yes! Popular Students work in groups andtalkaboutthe answers. Watchthevideoof lizard. 蜥蜴 Lizard Green Yellow Brown England! Do
22、g! ChildreninEngland often have pets. Many of them take dogs as their pets. Its a kind of animal. Its very small and cute. It looks like a mouse. Its popular for children 通过当下学生们 喜欢且最流行的 TFboys 和跑男讲 解单词 popular， 让 学 生 感 受 流 行、受欢迎的含 义，加深对单词 的理解和记忆。 将剩余三种动物 分配给不同的小 组进行学习，每 组 按 照 goldfish 的学习模式进行 学习，通过
23、阅读、 合作，讨论出答 案。 运用不同方式学 习不同国家的小 宠物。 负责讨论“lizard” 小组展示合作学 习成果。 通过视频、声音、 谜语等不同的教 学方式学习，激 发学生的学习热 情，调动学生的 感官，有效利用 学生的有意注意 时间。 负责讨论“dog” 小组展示合作学 习成果。 6 T: What animal? Yes! Hamster. in America and Canada. 仓鼠 Hamster. A hamster is popular in America and Canada. 负责讨论 “hamster” 小 组 展示合作学习成 果。 Post- reading
24、T: Look! In Dubai, can you guess what animal they keep? Youresoclever.They keeplion andtiger in Dubai.So. Look!Weseethepets around the world.Do you like them? Tigerandlionare popular in Dubai. Yes! 知识的拓展，在 迪拜的人们养什 么样的宠物，拓 展学生的视野， 同时练习句型。 通过播放配乐的 保护动物的 ppt. 使学生感受动物 与人类应和平共 生。 作业 设计 1. Describe a kind of animal you like to your family or friends. 2. Find a famous historical character （历史人物）and talk about him or her. 梯度作业，满足 不同学生的不同 需求。 板书 设计 Fun Time 1Fun Reading Zheng He was a great explorer.People take China. a fleet of ships as pets in England. Auatralia. America and Canada. .
