1、精通英语五年级下册精通英语五年级下册 UnitUnit3 3 LessonLesson 1717 教学设计教学设计 一 、教学内容分析: 本部分呈现的是在公共场所经常会遇到一些不遵守公共规则的人， 通过同学 们劝阻这些不良行为的场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习 和体验，最终引导学生能够运用目标语言：You must You mustnt 等。 二、学情分析： 五年年级的孩子喜欢模仿、表演以及展示自己，希望得到老师和同学的认可，他 们善于观察、分析，合作，并且具备一定的思考能力和创造能力，通过本单元前 4 课的学习，学生已具备一定遵守规则的意识、分辨是非、善恶美丑的能力以及 表
2、述规则的能力。 三 、教学目标： 1. 能够借助图片等在相关真实语境中，正确听、说、认读下列表示表示公共规 则的词汇短语： wait for the green light ,cross the street, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children 等。 2. 能够在公共规则等相关真实的语境中正确听、说、认读表示建议、命令等功 能句： （能够借助图片在相关真实情境中，正确听、说、认读下列不遵守公共规 章制度和应该遵守的公共规则相关的句子
3、）: You must wait for the green light. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the street now. You mustnt spit on the ground. You mustnt litter. You mustnt pick the flowers.等进行简单灵活地交流。 （并能在相关真实情境中进行综合灵活 运用，表达应该做什么和不应该做什么的事情。 ） 3. 能够在具体的语境下理解情态动词 must 的
4、用法，并尝试运用其陈述句表示提 醒注意、警告、禁止和劝告。 4. 能够在学习活动中掌握表示提醒注意、警告和禁止、劝告、建议的陈述句和 一般疑问句，正确表述各种规则。 5.能够通过制定各种公共场所规则、依据规则制作宣传标语及警示牌等课堂活动， 比较自觉地遵守各种规章制度，并发展手脑配合，学用结合的认知策略。 6. 能够通过对他人的某些行为进行的评价，正确地对客观世界进行认识，提高 分辨是非、善恶美丑的能力，努力做一名有良好社会公德的小公民。 四、教学重难点： （一）教学重点： 1. 能够借助图片等在相关真实语境中，正确听、说、认读下列表示表示公共规 则的词汇短语： wait for the gr
5、een light ,cross the street, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children 等。 2. 能够在公共规则等相关真实的语境中正确听、说、认读表示建议、命令等功 能句： You must wait for the green light. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the
6、street now. You mustnt spit on the ground. You mustnt litter. You mustnt pick the flowers.等进行简单灵活地交流。 （二）教学难点： 能够学习并掌握本课重点词汇、短语、句型并能在相关真实情境中进行综合灵活 运用， 就公共场所的规章制度表达应该做什么和不应该做什么等问题进行简单自 然地交际问答。 五、教法和学法： 基于以上本课的教学目标、教学重难点和学生学情特点，我采用听、说、读、写、 玩演、 视听等方法，采用情景教学法和任务型教学法以及小组合作学习法进行本 课教学活动。 六 教学准备： 多媒体，光盘 CD，
7、PPT 课件，图片，卡片，小礼物奖励，poster 海报等。 七、教学过程： （一一）热身复习，引入话题热身复习，引入话题 1Warm up： 1）师生问好。 （手拿小奖品，奖励举手回答问题的学生） T: Class begins. Good morning, boys and girls! I m so happy and honored to be your new English teacher today. You can call me Miss Zhang or Tracy. Im from Xi Ditou Primary School. I want to know somet
8、hing about you. （随机找几位同学）T: 1) Hello, whats your name? Are you a good student at school? 2) What should a good student do at school? / What school rules do you know? 3)Are you a good boy /girl at home ? 4) What should a good boy /girl do at home? / What home rules do you know? 5）Can you say one or t
9、wo rules for us ? （随机做出评价） 2）Lets read what should we do at school? Lets read together! How about the home rules. Lets read together! 2.Presentation： （二）（二）创设情境，学习新知创设情境，学习新知 1） T:What do you do in the public places ? Public places. For example, the library, the hospital, the cinema, the park and so
10、 on. They are all the public places. So, Lets go on a social studies field trip today. Lets tell the people some social rules. 2) Look! The school bus is coming ! Lets get on the school bus one by one. Look out, please! 出示 Look out! T: Look out means be careful! 领读 Look out !两遍。 3)出示安全带图片：T: Look ,w
11、hats this? Yes, Its a safety belt. You must fasten safety belt. 出示图标：As the sign says: Must fasten the safety belt. （翻页笔重点指向 must 和必须）领读 must 3）Are you ready ? Lets go ! Wow! Why must the school bus stop? T:Yes, because the traffic light is red. （出示交通灯图片）traffic lights.(出示红灯) the red light 抛出问题：When
12、 should we go ?S: the green light. T:Yes, when the light is green.出示绿灯图片：领读 green light. So , You must wait for the green light. 4) There are many beautiful sceneries on the way. Look! There is a boy ! What does he want to do ?（出示小孩过马路图片） T: He wants to cross the street.教授 cross the street. T: Is he
13、 right ?S: No.T: He must come back.（出示回来路径） T: What should we say to him? 出示 ：You mustnt cross the street now.(贴板书) 领读并带领学生做动作( Lets read and do the action with me. / Your hands.) 5) Mustt means must not出示标牌：The sign says： No smoking. It means We mustnt smoke here. 领读 mustnt 6) Lets tell the boy 出示：
14、 You must wait for the green light. (贴板书)带领做动作。 7）Lets enjoy a video. (播放视频) So, We must always watch the traffic lights. 8) Lets go on our trip. We are arriving at the park. Its the Beichen Country Park. What a beautiful park ! Many people come to visit it. 9)T: Look! What does the boy do?Spit. He
15、is spitting.Is he right ? S: No. T: What should we say to him ? 出示 ： You mustnt spit on the ground.(贴板 书) 并提醒学生做动作。 10）Look! What does the boy do? Litter.Is he right ? S: No. T: What should we say to him ?出示 ：You. 带学生说出答案时：出示：You mustnt litter. (贴板书) 并提醒学生做动作。 11)出示图片：T: The boy says: Wow! Grass! I
16、like it! Is he right? S:No. This boy wants to come into the grass. 出示标牌： It says ：keep off the grass. It means dont come into the grass. What should we say to him ? 出示 ：You must keep off the grass. 并提醒学生做动 作。 12）出示图片：T:Look！This little boy is crying! They must take good care of young children. (出示标牌
17、)： What should we say to them ? 出示： You must take good care of young children。 13） Lets read and match ! （三）（三）整体呈现，初步理解整体呈现，初步理解 出现主题图播放课文录音活动，引导学生带着问题对课文内容进行思考：Look！ Li Yan and her classmates are going on a social studies field trip too. Lets watch what are they talking about? Lets watch and answe
18、r: （四）（四）问题引入，内化语言问题引入，内化语言 Lets watch again: There are 3quetions: 1. How do you cross the street ? 2. What must you wait for? 3. Who must you take good care of ? （五）（五）跟读模仿，角色扮演跟读模仿，角色扮演 3.Practice： 1)Lets read: Open your books and turn to page 32.播放录音，请学生模仿录音跟读 课文对。 2) Lets read together. 3)Lucky
19、time :转盘游戏：When it stops, please make a sentence with we must or we mustnt. For example: We mustnt litter. （六）（六）结合情境，真实交流结合情境，真实交流 4.Language use： Lets act: Work in pairs and then act it out. 请一名同学配合老师表演： T: Wow ! What a beautiful flower !How sweet! What should you say to me？ S:You mustnt pick the
20、flowers. 5Assessment： 对本节课课堂表现优秀，积极回答问题的同学予以小奖品、海报展示的奖励。 6Extended activities： Lets write : Can you go on a social studies field trip by yourselves. And then write some rules for one of these public places? They are cinema, hospital and library. Choose one you like. 德育渗透： Look! Whos that man ? Hes a
21、 traffic policeman. They are on guard. Guess!How long does he work a day? 6 hours? 8 hours? They are on guard 10to 12hours a day. Look ! They are sanitation workers. They sweep 3-5 streets every day. They are all tired from the hard work. So, we must obey the social rules not only for others, but al
22、so for ourselves. 7Homework： For todays homework: 1. Read and act Lesson 17. 2. Make a list of social rules. Its so nice to study with you. We must say goodbye now. Have a nice day. Class is over. Goodbye, boys and girls. 教学反思教学反思： 1. 新课程标准中明确指出新课程标准中明确指出： “把掌握学生学习的积极性把掌握学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，
23、 保持学习英语的信心保持学习英语的信心。 ”所以通过自我介绍和随机挑选学生进行问答交际，所以通过自我介绍和随机挑选学生进行问答交际， 复习复习 13、14 课所学的学校规则和家庭规则，并予以口头表扬和小礼物的奖课所学的学校规则和家庭规则，并予以口头表扬和小礼物的奖 励，既复习之前所学的知识，又使学生以轻松的心情进入本堂课的学习。励，既复习之前所学的知识，又使学生以轻松的心情进入本堂课的学习。 2. 新课程标准中明确提出新课程标准中明确提出： “教师要通过创设教师要通过创设 接近实际生活的语境接近实际生活的语境，采取循序采取循序 渐进的语言实践活动渐进的语言实践活动，以及任务型语言教学培养学生用
24、英语做事情的能力以及任务型语言教学培养学生用英语做事情的能力。 ” 通过设置值问题通过设置值问题： “Why must school bus stop?”以及以及”Where should we go?” 等问题，培养学生思考，解决问题的能力。等问题，培养学生思考，解决问题的能力。 3. 新课程标准中明确指出新课程标准中明确指出： “活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具 体的操作要求体的操作要求，并且为学生提供展示学习成果的机会并且为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和使学生能够在个体和 合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活
25、动中感受成功合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。 ”为为 公共场合写规则制成海报公共场合写规则制成海报，并以小组活动为单位进行交流并以小组活动为单位进行交流，思考思考，展示展示，没没 人提供一条规则建议人提供一条规则建议，充分发挥学生的自主性充分发挥学生的自主性，发挥合作能力发挥合作能力，每个人在小每个人在小 组中参与活动，并能与其他同学积极配合合作，培养学生小组合作精神。组中参与活动，并能与其他同学积极配合合作，培养学生小组合作精神。 4. 因为本课是借班上课因为本课是借班上课，对于学生还不能充分的理解对于学生还不能充分的理解，时间紧时间紧，没有办法一时没有办法一时
26、 间充分了解每一个学生的最近发展区和英语水平间充分了解每一个学生的最近发展区和英语水平，在教学过程中没有充分地在教学过程中没有充分地 放权给学生放权给学生，在今后的教学过程中在今后的教学过程中，要最大限度地面向全体学生要最大限度地面向全体学生，优化教学优化教学 活动设计为学生提供更多的展示平台和机会。正如新课程标准中所言活动设计为学生提供更多的展示平台和机会。正如新课程标准中所言： “教教 师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和选择适当的教学方式和 方法，面向全体学生，调动所有学生的积极性方法，面向全体学生，调动所有学生的积极性。 ”
