1、2012018 8-201-2019 9 学年度第学年度第二二学期学期一师一优课一师一优课教案教案 课课题：题：UnitUnit 3 3 WhereWhere diddid youyou go?go? A A LetLets s learnlearn 教学目标：教学目标： 1.知识目标：（1）能听说读写过去式动词短语“went camping， went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了 解 “went”“rode”“hurt”的动词原形。 （2）能听、说、认 读句子：“Where did you go last Saturday
2、?”“I went to ” “What did you do?”“I + v. -ed”。运用英语询问和回答过 去去过的地方和完成的动作。 2.过程与方法： 情景教学法，小组合作式教学。 3.情感态度价值观： 能关心同学近况养成用英语主动交际的习 惯，引导学生通过户外活动能够热爱自己的祖国的大好河山。 教学重点：教学重点： 1.学习课本上出现的短语，注意 ride,go,hurt 的过去式。 2.学生能用所学句型进行简单的对话。 教学难点教学难点: : 1.熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。 2.准确完成 Listen and write 部分。 教学准备：教学准备：课件、课件、fl
3、ashflash 动画、景观图片动画、景观图片 教学过程：教学过程： Step1Step1 WarmWarm upup 1. 师生相互问候。 2. 师生运用上节课所学句型进行简单对话。 T: What did you do yesterday? Ss: . T: Where did you go? Ss: . 3. Mini review: PPT 上呈现前面所学短语的过去式，进行一个简单的复习。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Lead in: 根据 ppt 呈现的 took a trip 作为一个问题导入， 问学生，Did you take
4、 a trip before? 并引入到 travelling 这个词， 并询问： Do you like travelling? 2. Show some famous places in China to the students.由旅 游话题引入中国著名的景观地点，即可引起学生的兴趣，也可培 养学生的爱国情怀，同时渗透本节课的情感教育，世界就像一本 书，如果仅仅待在家里不走出外面世界看看，那么你永远只能看 到这本书的一页，但是如果你多到处走走，你会发现这本书的精 彩。 3. Show the picture of John, and tell the students, John lik
5、es travelling too. He went to Xinjiang on Labour Day. What did he do? He posted some pictures in his microblog. Let s have a look. 4. Show the flash of Talk, and let the students learn the phrases. （1）教师以微博的方式打开 John 的微博，并查看 John last Tuesday 活动的图片来吸引学生的注意力。 John 骑马的 图片，并出示：ride a horserode a horse。
6、 T：What did John do last Tuesday? S：He rode a horse. T：What did he do besides riding a horse? 展示露营图片，并引导回答。 S：He went camping. T：gowent camping T： What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。 S：He went fishing. （2）教师展示 John 的新动态，并查看上周六的活动，问： T：What did he do last Saturday? S：He rode a bike but fell off his bik
7、e，so he hurt his foot. 5. Play a game: Sharp eyes. Create a situation: John went to Xinjiang on his holiday. Do you want to go there? But Xinjiang is far from here. Lets go there by plane.（操练 lets learn 中的短语） 6. Expand the vocabulary and expressions: There is no oil in the plane, please add some oil
8、.（继续创设情境，告诉学 生飞机没油，需要学生拓展词汇来给飞机加油。） 7. Help John to write his microblog.（John 只发了图片在微 博上，请你来帮助 John 把他假期做的事情用文字表达出来。） StepStep 3 3 ProductionProduction andand PracticePractice 1. Show the teachers weibo and Wechat: T: Do you have a microblog? I have a microblog account,do you want to see? But first
9、you have to finish two tasks. Task1: Listen, answer and write.（通过让学生完成小任务的 形式让学生完成课本的听写部分） Task2:Make a dialogue: （给出简单的模板，让学生模仿并适当 增加自己的表达，与同桌创设一个新的对话） 2. Show the teachers microblog to the students and ask students to describe the pictures.（学生完成了上面两个任 务之后，展示老师的微博，并且配有去年老是寒假旅游的图片， 让学生通过图片，帮助老师写一写微博
10、。） 3. Show one of the students moment in Wechat, and let the students to describe what he did over the holiday. StepStep 4 4 SummarySummary 1. Emotion education: （播放一个视频主人公环游世界的视频， 让学生对外面的精彩世界充满向往，激发他们奋发努力的动力。） 2. Ask students to make a summary. StepStep 5 5 HomeworkHomework Please tell your classma
11、tes where you went and what you did over your holidays,and then write it down in your exercise book, at least 80 words. 板书设计：板书设计： Unit 3 Where did you go? A lets learn -Where did you go over Labour Day? -I went to Xinjiang. -What did you do there? rode a horse a bike -Iwent camping fishing hurt my
12、foot 教学反思：教学反思： 本单元围绕 Where did you go?这个话题展开， 通过 John 的旅 游活动微博学习五个短语过去式， 本课时起到了温故知新的作用， 以前学过的一般现在时短语和句型自然过渡到过去时，让学生能 通过学习进一步发展语言运用与交际能力，解决现实生活中去过 哪里并做过什么的问题。以学生兴趣和实际为基点，安排任务型 教学，情景教学法，小组合作式教学等。以假期活动为主线，围 绕 John 的微博-老师的微博-学生自己的微信，循序渐进地 学习一系列短语和重点问答句。安排游戏环节体现任务型教学， 安排创设对话以及写微博环节体现小组合作式教学，落实以学生 为主体的课堂理念！每个环节的贯穿自热顺畅，学生都是围绕一 条情境主线进行学习，且本节课在学生扎实掌握基础知识之外， 还实现了适当容量的拓展， 让学生能真正把学到的表达学以致用， 运用到实际日常生活当中。 总得来说我个人认为本节课实现了 “三 有”课堂：有趣味，有参与，有获得的课堂。 当然还有需要提高的地方，比如对于课堂上与学生互动的语 速问题，需要适当放慢，以照顾到全体学生为佳。
