1、小学英语人教版小学英语人教版( (精通精通) )教材六年级下册教材六年级下册 UnitUnit 1 1Revision.Revision.教学设计教学设计 一、 教材分析： 本课是小学英语人教版(精通)教材六年级下册第一单元第七课 时的复习课，教学内容为：通过趣味故事 Fun story 的形式复习，让 学生用思维导图的方式对本单元的知识点进行归纳、总结。 二、学情分析： 六年级的学生对英语已经产生了浓厚的兴趣， 通过自主互助式的 学习方式使学生基本能够达到用所学单词进行简单交流。 根据本节所 进行的教学内容是: 通过趣味故事 Fun story 的形式复习本单元所学 内容这一特点，将枯燥的语
2、言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣 的讲故事的形式。学生能够通过听、说、看以及自己的亲身感受来对 新知识进行学习，这将更好的提高学生的综合语言运用能力，情感也 得到了升华。 三、教学目标： 让学生通过听、说、感、练等多种课堂活动形式，培养学生大胆 的用英语表达的能力，同时使学生能够掌握并熟练的运用有关的单 词。 四、 教学重点、难点： 能够运用“What did you do during the holidays?” “I/We .” “What did you learn in your English lessons last year? We .”问答。 五、教学思路： 在教学中，
3、我引导学生将第一单元所学内容运用思维导图归纳总 结。高效地运用思维导图，小组共同绘制思维导图，交流思维导图、 丰富思维导图，有助于提高其思维能力，培养其思维品质，使整个单 元的内容脉络清晰，简约有序，达到了良好的复习效果。运用自主互 助式的学习方式，使学生从中达到语言学习的功能，从而更为有效的 学习并能更快的理解，接受和更为准确地运用所学知识。通过续写故 事内容使教学内容得到深化，充分体现了英语与美术学科整合的特 点。 通过互相问好，将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际 生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。为学生创设情境，针对 本节所讲内容的特点，运用多媒体课件以及导图本，使学生能从
4、看、 听、感多方面的感受来学习新知识，通过学生亲自用英语表达，让学 生体验说英语的快乐。 六、教学流程： Step 1: Greeting T : Hello, boys and girls . Ss : Hello, Alice . T : Please sit down. Ss :Thank you . Step 2: T: Lets listen and number. Listen to the tape. 大屏幕出示听力题，大家一起做后出示答案。 Step 3: T: Our homework is draw and write the knowledge in Unit 1.Whi
5、ch group can show us your pictures? 小组长展示小组合作完成的导图本内容并提出问题。 Step 4:Now open your books turn to page 11.Lets read this dialogue,and then tell me what are they talking about? S1:They are talking about English learning. S2:They are talking about their holidays. Step 5: T: I have a fun story.Listen care
6、fully ,then lets act. 播放原文动画。 Step 6: Continue writing the story,then lets show your picture.为本篇故事续写结局。 Step 7: Ask and answer. Ask your friends what did she/he do during the holidays. Step 8: T: Talk about How did you learn English? Step 9:Homework Ask your father and mother “What did you do during your holidays?” “How did you learn English?” 七、教学反思: 本节课中我通过自主互助式的学习方式让课堂更加的高效起来， 为学生充分营造了轻松愉快的学习氛围， 通过续写故事结局与美术学 科之间的整合使教学活动充满了情趣，富有生命力。在 Fun story 的 学习中，巧妙地运用思维导图，高效的实现新旧知识的整合，是知识 之间建立起更有意义的联系，并在学生小组合作学习的过程中，最大 限度的发挥教师的指导作用，最终实现学习的时效性。
