1、人教版（精通）小学英语六年级下册人教版（精通）小学英语六年级下册 Unit 1I went to Sanya for my holidays. Lesson 6 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 英语教学的过程是学生听、说、玩、演、练的过程。 小学英语课程标准 中提出， 英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合作精 神。本课是人教精通版小学英语六年级下册第一单元“I went to Sanya for my holidays.”的最后一个双课。本单元要求学生能够借助图片和所学的单词和句 型
2、， 在适当的情境中运用简单的过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时 间做的事情。并且通过对有关旅游方面内容而讨论学习，让学生了解祖国的大好 河山，培养热爱祖国的情怀。 本课是在按照先双课再单课的顺序（L2-L1-L4-L3）学习完前四课未学 L5 的前提下进行的教学活动， 所以要求学生能够在掌握本单元前四课重难点知识的 基础上学习新知识。本课创设了一个以获得“English party”入场券的情境， 激发学生能够在情境中完成任务，学习新的单词、句型的学习积极性，发展学生 综合语言运用能力。 二、二、学情分析学情分析 六年级的学生已经有了一定的英语语言学习基础， 并已逐步养成了良好的英 语
3、学习习惯。本节课中我将全班 35 人分成四个大组，让学生以小组为单位学习， 这样可以培养学生的小组合作与竞争意识。 在最后一个任务中我为每组设定了不 同的英语学习方式，引导孩子们利用多种学习方式来学习英语，培养孩子们的英 语学习兴趣。六年级是小学阶段的最后一年，本学期又是最后一学期，面对毕业 孩子们对学校、 老师和同学充满了不舍， 所以我专门为孩子们挑选了英文版的 友 谊地久天长 ，这首旋律简单又优美的歌曲既在六年级孩子的学习能力范围内， 又为孩子们提供了表达感情的途径。 三、三、教学课例：教学课例： 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能目标： (1)正确听、说、读、写以下词语：but, s
4、ubject, use, why, yesterday, do tasks, have an English party, act in drama, learn from each other. (2)能够听懂和运用以下句型： How did you learn English?I learned English by doing things. (3)通过有关学习方法和收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学习上的优 势和不足，学习不同的英语学习方式，逐步形成自己的学习策略，提高综合语言 运用能力。 2. 过程与方法目标： 通过小组合作的方式培养学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务的学
5、 习策略。 通过歌曲，歌谣，对话表演和戏剧表演的方式提高学生浓厚的英语学习兴趣。 3. 情感态度价值观目标： （1）培养学生能够积极主动参与到课堂中大胆发言，提高英语学习自信心。 （2）培养学生热爱校园生活的美好品德。 教学重教学重、难点：、难点： 重点：掌握本单元三四会单词、短语、句型。 难点：能够在真实语境中恰当使用本单元所涉及重点词汇及句型与他人沟通 教学准备：课件教学准备：课件， （评价）邀请卡片，板书，英文词典（评价）邀请卡片，板书，英文词典 app, 教学光盘教学光盘 教学流程与教学设计：教学流程与教学设计： Step 1 Revision 1. Greeting. Ss:Good
6、 morning, Miss Zhang! T: Good morning, everyone! Sit down, please! Today we will learn lesson six. Now I have good news for you. Tomorrow there will be an English party. Would you like to come to the party? (Ss:Yes)But if we want to enjoy the party together, we must get the invitation cards. There a
7、re two kinds of cards. One is for only one person, the other one is for the whole class. And how can we get the cards? Lets do tasks. OK .Are you ready? (Ss:Yes)Lets go! 教师以为大家带来好消息设立开场白，道出将要举行英语聚会，如果想要参加英 语聚会，必须获得邀请卡。 设计意图：设计意图：本节课整体采用任务型教学法，通过一个个小任务的形式串连本课。 开场白为后面的不同任务的设立做了良好铺垫。 并且邀请卡同时作为对学生的评 价物。
8、 2,Revision Task 1 1）.Read lesson 3. 2）.Try to recite it. T：Open your books. Read by yourselves. Please loudly and quickly. Ss read lesson 3. T: Who can try? ( 分别选择四个小组的成员，根据复述情况，给与不同数量邀请卡作为评价) T：We have finished task 1. So we can get a part of the card for the whole class. Lets go on. 教师布置任务读并且复述第三
9、课课文。 设计意图设计意图：复述第三课课文是对前面知识的复习，并且为学习新课做准备，同时 培养学生积极大胆发言的学习习惯。 Step 2 Presentation Task 2 new knowledge 1.T:The first new word is but. Give me your fingers. Spell it together. Ss: b-u-t. T:How to read? Ss: But. T:Yes butmeans 但是。但是。Close your eyes, and spell but again. Ss: b-u-t, But 但是但是 2.T: Next o
10、ne is subject. Read after me, subject. Ss: Subject. T: And whats the meaning of the word? Please read the two sentences. Ss: We have seven subjects. They are English, maths, Chinese, science, PE, art and music. T: Now can you guess the meaning? Ss: 学科。学科。 T: Right. Go on. Spell and read the two word
11、s. (use and why) Ss: u-s-e, use . w-h-y, why. T: Read after me, use. Use means用用.And why means为什么为什么 . They are not new words for us. The longest one is yesterday. Maybe its not long. Yesterday= yes+ ter + day. Yesterday means 昨天。昨天。 If you see yesterday in a sentence, we should use past tense. 2. T
12、: Look at the picture, they are doing tasks. We are doing tasks, too . Do tasks Chinese meaning is 做任务。做任务。The girls read together. Girls: Do tasks. T: Boys Boys: Do tasks. T: Read together. Ss: Do tasks. T: We have learnedhave a party 聚会聚会。But how to say 举办英语聚举办英语聚 会会? Ss: Have an English party T:
13、Good!Tomorrow we will have an English party. Wow How funny! They are acting in drama. Read loudly drama-act in drama 表演戏剧表演戏剧。 Ss: Drama-act in drama. 教师进行单词短语教学，为后面练习做准备 设计意图设计意图： 本课单词短语在之前的英语学习过程中都进行过不同程度学习， 所以 采用以旧带新的方式进行复习。能够使学生更好的积极参与到英语教学中来，激 发学生英语学习的浓厚兴趣。 T: Acting in drama is a good way to l
14、earn English. Lets talk about English learning with past tense. Firstly, Take out the paper, write your answers. Secondly ask and answer the questions in pairs. T: How did you learn English? Name： How did you learn English? We learned English by doing things. We learned from each other. We learned E
15、nglish by Ss: We learned English by 重难点句型练习，教师对回答问题学生奖励邀请卡。 设计意图设计意图：复习已学知识，巩固练习新短语句型。师生自然交流，形成和谐的师 生关系。 T: Super！we finished another task. The second part of the card is for you. Step 3 Practice 1. T: Now the last task: Learn English by different ways Group work. Group 1:Learn English by talking. A
16、ccording to lesson 1, make a new dialogue in groups. Group 2:Learn English by chanting. Wh When do you use when? We use when again and again. Where do you use where? We use where here and there. T: Please chant after the computer. Group 3:Learn English by doing role play. Read the fun story on page
17、11, and act it out. Group 4:Learn English by singing . Should auld acquaintance be forgot, and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot, and days of auld lang syne. For auld lang syne.my friends. For auld lang syne. Well take a cup of kindness yet. For auld lang syne. T: I can give
18、you some help. You can use the dictionary to pick the words. Here you are ! Group 4: Thank you! 2. Show time Come to the front . T: Good job! We have finished all the three tasks. Welcome! Everyone can go to the English party. And if you have the cards for one person, please invite your family and f
19、riends to the party. 教师为不同小组提供不同英语学习方式练习新旧知识。 设计意图：设计意图：将音乐元素注入到小学英语课堂中，学生在欢快的歌曲中学习英语， 为学生的英语学习创设了宽松愉快的氛围。通过不同形式学习英语，避免学生感 到学习枯燥无味，保持学生良好的英语学习兴趣很关键。同时为孩子们提供展示 自己的机会，增加自信心。 3. T:At last please finish the second part on your paper. 写出下列动词的过去式写出下列动词的过去式 a.a. act-act-chant-chant-listen-listen-staystay-
20、learn-learn-work-work-enjoyenjoy-writewrite- b.do-b.do-havehave-singsing-dancedance- speak-speak-write-write-teachteach-beginbegin- gogo-isis-areare-seesee- taketake-getget-givegive-swimswim- buybuy-saysay-makemake- c.c. read-read- 动词过去时变化练习 设计意图设计意图：动词过去时变化拓展练习，强化第一单元重点时态过去式，提高 孩子们过去是使用正确率。 Step 4
21、Homework 1.Copy the words ,or recite them. 2.Make a new dialogue in pairs. Thank you！ 设计意图设计意图：将作业布置为可以选择性的，学生可根据个人能力选择。预留开放性 作业可以让学生展开想象空间并灵活运用语言。 Step5 Blackboard writing 四、四、教学反思教学反思 小学阶段英语学习的过程也是听说读写玩演练的过程。 课标中提出小学阶段 英语学习重在培养学生的英语学习兴趣， 所以本节课我也是将英语学习兴趣作为 基调，采用学生们喜欢的获得英语聚会邀请卡的情境，对话表演，chant，歌曲， 戏剧表
22、演等不同形式的活动充分调动学生英语学习的兴趣与积极性。 本节课中，教师采用的教学评价方式有两个，一个是学生个人或者小组得到 的邀请卡（个人使用） ，一个是以各全班单位的全班电子邀请卡。评价是小学英 语课堂不可或缺的重要环节。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思 及调整自己的学习过程，使学生能够明确努力方向。 在课程设计环节，教师采用任务型教学活动，通过不同的小任务，让学生在 感受，体验，实践，参与，探究与合作过程中感受英语的魅力，享受英语习得的 快乐。 英语课堂的主导是学生，教师好比是足球场上的裁判，必要时给予辅助。郭 思乐教授提出的生本教育正是如此。以学生为本，把学生作为学习的主体，
23、教师 应把学习的主动权还给学生，让学生自己主动地学习。在教学过程中，我不断引 导学生小组合作探究，共同完成英语学习任务，这样学生在学习英语的同时更大 程度的享受着学习英语的快乐。 随着社会的发展，时代的进步，生活节奏加快了，同时教育教学活动似乎也 跟快了脚步，可是教育上加快脚步很大程度上不利于孩子英语学习的长足进步， 不妨放慢脚步，细细品味“慢”教育理念下的“慢”教育课堂。毕竟教育是一种 积淀，教育是一朵寂静中久开不败的花。在教学过程中，我尽可能给孩子充足时 间展示自己，让学生细细品味英语学习的美好与英语习得的喜悦。 英语学科是一门综合性很强的学科，它可融进音乐，美术，化学，生物等各 各学科的元素，所以英语教学是一门艺术，是一项工程。作为一名英语教师，应 该勇于创新，开发自身潜能，广泛学习，只有这样，才能有所进步。
