1、课题名称 Lesson9、10 教学目标 基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。旨在让学生在此语境中强化需要听、 说、认读的短语：cross the street，以及听、说、读、写的短语：go down this street, turn right at the traffic lights, on the left，复习巩固通过 be 动词，祈使句和情态动词 can 对地点的询问及回答，通过师生、生生之间的问答 和讨论等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够就主要功 能句进行描述，在真实语境中进行交际。培养他们的观察力、表达力和乐于助人 的积极情感。 1、知识与技能 2
2、、方法与过程 3、 情感态度价值 观（德育目标） 教学重点 重点教学词汇和句型。通过问路、指路的真实语境，学生能够听、说、读、写以 下词汇、短语和句型：street, turn right/left, on the right/left, minute, Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left. 并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学 习和运用。 教学难点 在真实的语境中问路 教学具准备 1. 准备本课图片、本课录音、课件。 2. 准备类似本课第一项图片中的小图
3、画，作为评价卡片，以备在趣味操练环节使 用。 3. 准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。 4. 网上查找 Where are you going?歌曲录音或视频，以备演唱时使用。 教 学 过 程 一、 热身/复习(Warm-up / Revision) 1)Greeting 2.用兔子舞导入 二、新课呈现(Presentation) 1、创设情境：老师假装警察，给学生介绍城市里的一些建 筑物：学校、医院等。 2、有一个人迷路了，警察（由老师扮演）给他指路，呈现 新短语并教授。 3、操练短语：快闪游戏 4、老师介绍：有一天，Lisa 想去书店，但她找不到路了， Kate 是如何帮助她的？ 5、学习 Lesson9 个性化备课 三、Practice 1、Groupwork:Kate 帮 Lisa 找到了书店，但生活 中还有些人也迷路了，我们也来帮帮他们吧。 2、小组展示 四、评价：分小组加分 五、德育渗透：友善，助人为乐 六、Homework: 你的朋友迷路了，要去书店买书，根据书上的地图，帮 他指路，找到书店并写下对话。 作业 设计 你的朋友迷路了，要去书店买书，根据书上的地图，帮他指路，找到书店并写下 对话。 板书 设计
