人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 16-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：4003a).zip

1.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday today 2.By train by plane Shanghai Hangzhou Were going to visit Shanghai /Hangzhou the West Lake Review the words: 1.Where are you going to visit today? 2.Were going to visit Shanghai /Hangzhou today. Review the sentenses: 1.Where s the Great Wall ? 2.Its in the north of Beijing. Oh! Its The Summer Palace Beautiful! ! Xinghai Square Homeworks: 1 1、背诵默写单词、短语，每个单词、短、背诵默写单词、短语，每个单词、短 语写语写5 5个英语一个汉语。个英语一个汉语。 2 2、写作练笔：根据本课所学单词、短语、写作练笔：根据本课所学单词、短语 ，句型书写假期旅行计划。，句型书写假期旅行计划。MyMy summesummer r HolHoli id da ay ys s plplanan 一、教学内容分析 指导 思想与 理论基础（课 标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课是 Unit 3 Lesson 16。本课是教育部审定义务教育教科书人教 精通版【六年下册英语】第六册第三单元中的 Lesson 15。本课坚持以学生 发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，培养学生的学习兴趣和 自信心，帮助学生获得良好的语音语调基础知识和用英语进行简单的日常交流 的能力。培养学生创新精神和实践能力。 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：a 能听、说、读、写，并运用单词和短语 travel, know, hear, tomorrow, visit, the Great Wall, them, see, favourite. b、要求学生能够听、说、 认读以下词组：Tian an men Square, the Ming tombs，the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park, Xiang Shan Park, Beijing Zoo, the Waterall cube, the Birds Nest, Capital Museum . 2、a.要求学生能够听、说、读、写 We are going to Beijing by plane or by train. We are going to visit the Great Wall this morning. 句型。 b:要求学生能够听、说、认读“When are we going to visit the Summer Palace?” Tomorrow morning. 句型。 对话教学；扩展训练，通过问答，做游戏，并进行相关的写作训练； 结合生活实际，巩固特殊疑问句的回答形式。在处理这五部分的教 学内容时，我把重点放在了巩固特殊疑问句的回答形式上，让学生通 过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重 对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的 理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人 评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 new words:travel, know, hear, tomorrow, visit, the Great Wall, them, see, favourite. 教学项目 basic sentences:We are going to Beijing by plane or by train. We are going to visit the Great Wall this morning. 句型。 教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信 息技术运用分 析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂 教学效率。 教学目标 语言知识 1.能听、说、读、写，并运用单词和短语 travel, know, hear, tomorrow, visit, the Great Wall, them, see, favourite. 2、1.能听、说、读、写，并运用：We are going to Beijing by plane or by train. We are going to visit the Great Wall this morning. 句型。 3、能听懂、会说“When are we going to visit the Summer Palace?” Tomorrow morning. 句型。并在实际 语境中运用，进行交际。 能 力 1、 能听懂、会说 Just talk 中的对话，并能够与同学合作表演对话。 ； 通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点1、掌握一般将来时态的语法结构和用法：主语+be 动词(is/am/are)+宾语+其他 对话教学。 教学难点1、 1.能听、说、读、写，并运用：We are going to Beijing by plane or by train. We are going to visit the Great Wall this morning. 句 型。 2、 能听懂、会说能听懂、会说“When are we going to visit the Summer Palace?” Tomorrow morning. 句型。并在实际语境中运用，进行交际。 3、 教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备北京景点图片、卡片、computer、多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为六年级的学生，他 们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习学习上， 为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识， 从而提高复习学习效果。 本课是一个对话教学，其中重点是学习一般将来时态的语法结构和用法，特殊疑问句的回答形式。特殊 疑问句的回答形式学生已有过学习，因此，学生在总结特殊疑问句的回答形式时比较容易，极大地调动了 学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正 性。 问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 （一）Warm up 1. Let sing togetherLet us do morning exercises。活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 2.课件出示中国地图 the map of China 3. Review words and sentences Review “Monday, Tuesday8 个 words。By train ,by subwayphrase。 Review sentences “We are going to Beijing by plane or by train. We are going to travel/visit 。并运用这个句型造句。巩固旧知识，为新课学习 做铺垫。 （二）Presentation 1.课件出示 Lesson 16 课课文图片 2.播放 16 课课文录音。同学们听课文录音，老师领读课文。 3. Learn phrase .the Great Wall 师问：Where are you going to visit? 生答：We are going to visit the Great Wall. 课 件出示图片。The Great Wall 教师升降调领读 the Great Wall 层次性的操练，整体读 小组读个人读。 教师在四线三格中板书 the Great Wall. 学生在练习本上写。 2.Learn a new sentence:学习 1 个新句型。T: Where are you going to visit? s：We are going to visit the Great Wall. One by one 一个问另一个学生。 T： Hi, boys and girls. Where are you going to visit? s：We are going to visit the Great Wall. T blackboard 师板书：Where are you going to visit? s：We are going to visit the Great Wall. Ss read together and write the sentence.生齐读并书写这个句型。 3.Learn phrase 学习短语 the Ming Tombs T show picture,领读并出示课件图片。 层次性操练，整体读 小组读横趟读。 教师在四线三格中板书 the Ming Tombs 学生在练习本上写。 师问：Who can make sentences? 找两名学生造句。 4. Learn phrase: the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven 师：课件出示图片。 教师升降调领读 the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven, 层次性操练。 T blackboard 师板书 the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven, Student s make sentences. 学生用新学的句型造句。 游戏：下面我们用学过的 5 个短语和新句型来做游戏。 5 名同学举着景点图片，其他同学根据图片来造句。 培养学生听说读写能力。 合作交流学习可以提高学生阅读表达能力。 5. Learn text 学习课文。 教师提出 4 个问题：Q1: Where are you going to visit Who are they? Q2: Is the Great Wall far from here? Q3: Where is the Great Wall? Q4: When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. 师生一起听课文录音。 师领读课文，学生画出问题答案。 学生回答问题。 师精讲课文并翻译课文。 学生自读课文。 指名读课文。 齐读课文。 分角色表演课文。 学生表演课文。 （三）Sum up 总结 师：What did we learn today? 生：自由说。 师板书课题。课外延伸，巩固所学。 （四）作业 1.正确规范规范书写四会单词和句型。 2.熟读课文。 3.试背课文。 4.写作练笔；根据本课所学单词和句型练习书写一个暑假计划： My Summer Holidays Plan 四、TeachingTeaching processprocess 教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预 设学社活动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图 一、Warm_up 1. Lets sing together.Let us do morning exercises。 2. Review Review “Monday, Tuesday8 个 words。By train ,by subwayphrase。 Review sentenses “We are going to Beijing by plane or by train. We are going to travel/visit 。并运用这个句型造句。巩固旧知识，为新课学习做铺垫。 （二）Presentation 1. Learn phrase . the Great Wall T： Where are you going to visit? S：We are going to visit the Great Wall. Computer show picture 教师升降调领读 the Great Wall 层次性操练，整体读 小组读个人读。 教师在四线三格中板书 the Great Wall. We are going to visit the Great Wall this morning. 2.T：Who can make sentences? Find two students making sentences. 3. Learn phrase: the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven T：Computer show picture. 教师升降调领读 the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven, 层次性操练。 教师在四线三格中板书 the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven. 4. Learn a new sentences: When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. T blackboard： When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. Sing a song together. Let us do morning exercises。 朗读词语和造句子。 S: We are going to visit the Great Wall. 层次性的操练，整体读 小组读个人读。 学生在练习本上写。 生齐读并书写这个句型。 层次性的操练，整体读 小组读横趟读。 找两名学生造句。 层次性的操练，整体读 小组读横趟读。 学生在练习本上写词组。 学生在练习本上写句子。 活跃课堂气氛， 发激发学生 学习英语的 兴趣引领学 生进入英语 学习状态， 巩固旧知识， 为新课学习 做铺垫。 培养学生思维想 象创新力。 合作交流学习可 以提高学生的阅 读能力和书写能 力。 5. 学习课文。 教师提出 4 个问题：Q1: Where are you going to visit Who are they? Q2: Is the Great Wall far from here? Q3: Where is the Great Wall? Q4: When are we going to visit the Summer Palace? 师领读课文， 师精讲课文 （三）Sum up 师：What did we learn in this lesson? （四）Homework 1.正确规范书写四会单词和句子。 2. 熟读课文。 3 试背课文。4. 4.写作练笔：My Summer Holidays Plan My Summer Plan 回答问题。 生跟读课文。 生翻译课文。 生自读课文。 指名读课文。 分角色朗读课文。 表演课文。 两名同学汇报交流。 1.正确规范书写四会单词 和句子。 2.熟读课文。 3.试背课文。 4.写作练笔： My Summer Holidays Plan 培养学生思维想 象创新能力。 合作交流学习可 以提高学生的阅 读能力。 课外延伸，巩固 所学知识。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书） Unit3 Were going to travel. Lesson 15 the Great Wall the Ming Tombs the Summer Palace the Forbidden City the Temple of Heaven Beihai Park 1、Were going to travel/visit this morning. 2、When are we going to travel/visit the Summer Palaces? Tomorrow morning. the Great Wall the Ming Tombs the Play basketball watch the games Were watching the games. 评价方式: : 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也 适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使 用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 How many stars can you get? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习学习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习学习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：教材的使用，调动起学生的学习兴 趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固 所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Were going to travel/visit this morning. 2、When are we going to travel/visit the Summer Palaces? Tomorrow morning. 练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，还有做游戏练习。在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小 组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学 中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提 高了学习效率。 反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教 学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 二、说： 在复习学习一般疑问句的问答形式时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答：Where are we going to travel/visit?Were going to travel/visit this morning. 2、When are we going to travel/visit the Summer Palaces? Tomorrow morning. 此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，表演对话，创编对话。这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，习作练笔：根据本课的重点单词、短语和句型。，书写暑假期间和父母旅行计划，这样 使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法 给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高