人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part B-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：41071).zip

B Read and write Unit 2 Last weekend watch watched dance danced practice practiced wish wished play played clean cleaned stay stayed live lived clean cleaned study studied visit visited want wanted 比一比,看谁读的准 /t / /d / /id/ S1: I watched TV. S2: I watched TV and read a book. S3: I watched TV , read a book and washed my clothes. S4: What did you do last weekend? Task1： Test your memory Task2: Read and choose （读一读，选一选）（读一读，选一选） Hi! This is Mrs Broom. She is 36. She works in the Holiday hotel. Every day,she cleans the room ，makes the bed and empties the trash. She takes care of the houses. She is hard-working. What is her job? She is aan _. A. engineer B. pilot C.housekeeper Read and choose （读一读，选一选）（读一读，选一选） Mrs Broom is a housekeeper. What do you think she did yesterday? A. B. C. 1. _ loud music 2. _ the room 3. _ a broken chair 4. _ our stay 5. _ TV 6. _ bad 7. _ a book A.taste B.watch C.fix D.enjoy E.read F.listen to G.clean Read and choose （读一读，选一选）（读一读，选一选） A A B B C C D D E E F F GG * Manager Task 3: Look and predict:（预测一下） Today Mrs Broom feels sorry and worried. And the manager was upset, too.Why ? Task 4:Readandmatch:underlinethesentences. What happened? Lets read it and find it out. Task5:Read again and circle all the verbs in the text and complete the table. Then listen and check. 以不发音不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d, 如： dance danced tastetasted livelived movemoved 以“辅音字母辅音字母+y”结尾的动词，把y改成i, 加ed, 如：study studied carrycarried try tried 对于对于辅辅+元元+辅辅动词，双写词尾双写词尾辅音字母，再加ed, 如： shopshopped stop stopped 一般直接在后面+ed，如：clean-cleaned， stay-stayed 不规则请看书本P69 Task 7:Retellthemainproblems Can you make a short conclusion? The room was big but everything was old. The lamp was too small. The food in the kitchen was cold and tasted bad. The TV didnt work. The people in Room 301 listened to loud music all night. listened to loud music got some hamburgers they were cold and tasted bad wanted to read a bookwas too small So I wrote an email to our manager and told him about that. Task8: Read and finish the letter. Dear Wu family, We are sorry you _ (dont) have a good time last weekend at our hotel. We did lots of changes! The room _(is) dirty and the chair _(is) broken last weekend. We _(clean) the room. Now, it _(is) clean and tidy. We _(fix) the chair. Now, it _ (is) good. Can you help the manager write an email? was was cleaned is fixed is didnt We _(cook) the fresh food in the kitchen. Now, it _ good. We _ （buy）a new lamp. Now, it _ big. cooked is bought is We _. Now, it _. bought a new TV is good Well, the email is done! Is that easy? Task 9: Write an email and share it in your group. Choice 1：you can get three stars. Dear Wu family, We are sorry you _(dont) have a good time last weekend at our hotel. We did a lot change! We _(clean) the room. Now it is tidy and clean. We _(fix) the broken chair. Now it is good. We _ (buy) a new TV. Now, it is nice. We _(cook) the fresh food in the kitchen. We _(have) a new lamp. Now, it is big. We are sorry. But we hope next time you will enjoy your stay here. Welcome back again! Holiday Hotel Choice 2:you can get five stars. Dear Wu family, We are sorry you _(dont) have a good time last weekend at our hotel. We _ a lot of change! We _. Now it is _. We _. Now it is _. We _. Now, it is _. We _. We _. Now, it is _. We are sorry. But we hope next time you _ enjoy your stay here. Welcome back again! Holiday Hotel （If time permits) Choice 3:you can get five stars. Think and say 1. If you were Wu Yifan, what would you do? 2. If you were the people in room 301, what would you do? 3. If you were the manager, what would you do? * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 * Show time * * Unit 2 Last weekend -read and write 课文标题课文标题 Read and write 单元名称单元名称 Unit 2 Last weekend 教材版本教材版本 PEP 一整体设计思路：一整体设计思路： 翻转课堂是一种学生自学和老师辅导相结合的学习模式，学生在家观看教学视频（微课） ，学习新的 知识，而原来需要带回家做的作业则改为在课堂上进行，老师的主要任务不是讲授，而是为学生提供更 多有针对性的辅导，学生之间有更多的交流。利用翻转课堂开展小学英语教学，可以增强学习的趣味性、 合作性和有效性.本课的教学设计在基于微课的基础上进行翻转课堂教学,主要应用了故事教学法，以培养 学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生读信件，猜故事，提出质疑，各种阅读形式，根据图片描述 故事为教学主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对故事配图的观察和推理来吸引学生，力图培养学 生综合思维能力。通过各种阅读方式，以及各种不同任务提示语，加强学生学习策略的培养。通过对文 本中难点和主题的讨论来培养学生联系实际和小组合作能力。 二教学目标：二教学目标： 本课结束时学生能够： 1.依据个人生活经验对有关酒店生活进行讨论。 2.运用 scanning 和 skimming 等阅读技巧，找出图中人物对酒店服务的不同看法。 3.运用所学句形表达个人的诉求、情感等，能够用表示过去的时态来表达完整的意思。 4.积极思考，合作交流，获取信息，提高分析判断归纳总结能力. 三三.教学重点：教学重点：对课文关键信息的提取、整理和归纳。 四四.教学难点：教学难点：在有限的时间内不仅能正确理解他人的情感，还能表达自己的观点。 五教学流程图：五教学流程图： Warm up Free talk 导入话题，感知难点 Pre-reading 根据学生的观看微课反馈进行针对性的二次备课 对于个别同学的疑惑单独解答和针对性的练习题强化巩固 Why they didnt enjoy their stay? Letter reading 整体呈现，粗浅感知，解答悬念，学生质疑 Did they enjoy their stay?整体阅读，理解大意 While-reading Why they didnt enjoy their stay?主干呈现，收集信息 Finish the form 整理信息，完成表格，突破难点 Retell the letter 完整回顾,展示输出 Post-reading complete the letter from Mrs Broom. 整理故事，发散思维 Help the manager write an email to the Wus family 激发想象，表达观点 6教学过程教学过程 教学过程教学过程 教学步骤 教学活动设计意图时间 Step1 引出话题引出话题（5） 教师利用 free talk，将学生带入本 课的话题情景中。 T: Good morning, everyone, nice to see you again! How are you today? SS: 学生在轻松的气氛中进入本 课学习，给学生指出本课努 力的方向，以此激发学生的 学习动机。 Step 2:激活经验激活经验 Stage 1: Warm up 启发思维启发思维 激发想象激发想象 答疑解惑答疑解惑 【设计意图： 】 呈现任务， 激发学习动 机，从情境 和知识上做 好学习准备。 根据学生的 课前学习反 馈针对性地 二次备课， 答疑解惑。 同时将学生课前学习时遇到的代 表性困惑一一呈现出来，并通过 二次备课编辑的微视频解答他们 的困惑，再通过 Task1： Test your memory&Task2: Read and choose 两个小游戏激活已有的经 验，巩固已学知识。 T: Here are some questions you met when you watched the video yesterday, lets take a look together. Ss: T: What do you think Mrs Brown did yesterday? 通过小微课，将学生不够牢 固的知识点再次清晰讲解， 做到针对性地答疑解惑。再 通过 Task1： Test your memory Task2: Read and choose 结合图片等形式进行练习强 化。 Stage2: Pre-reading 设置悬念设置悬念 导入故事导入故事 【设计意图： 】 出示角色， 人物进入， 创设情境， 猜测故事 Task 3: Look and predict: T：Today Mrs. Broom feels sorry and worried. And the manager was upset, too. Why? 2. Hows Wu Yifans family stay at the Holiday Hotel? 出示主题图“comments”话 题导入开始，通过信息构图， “Hows Wu Yifans family stay at the Holiday Hotel? ?”激活文本背景知识，生 动形象地引出文本激趣质疑。 3 Step1 提取信息提取信息 Stage3: While-reading 获取信息获取信息 整理归纳整理归纳 【设计意图： 】 初步感知， 理解新知， Activity1 快速阅读快速阅读 教师出示文本主要人物，请学生快 浏览故事，捕捉文中信息。 T: How was their stay? Please read the letter from Wu Yifan. 学生在有限的时间内快速阅 读文本，尽可能多地捕捉文 中有关 Holiday Hotel 的信息。 有目的培养学生快速阅读能 力。 20 Activity2 Task4:Read and match: underline the sentences. What happened? Lets read it and find it out. T: Find the information about the hotel room.教师根据学生的反馈将 信息在幻灯上展示，重点解释 fixed a broken chair,让学生根据画 面和重点词语描述旅馆房间。 找出关键句子，Our weekend at the hotel was bad. We didnt enjoy our stay very much.: 教师根据学生反馈板书关键 信息，对学生的思维轨迹进 行记录，引导构建话题词汇 网，为后续表达做铺垫。 教师板书课题: Why they didnt enjoy their stay? 机动： 1.如果此时学生没有回答，教师可 以给出小组讨论时间。What was the room like? 2.Look at the room they stayed .What do you think about it ?此时， 教师提供图片对学生时行提示。 Step2 整理信息整理信息 Activity1 教师示范教师示范 T: Did his mother enjoy the stay? 为学生示范如何获取信息，并进行 归纳整理。 学生找到相应的段落与句子， T :Ill give you some information. First, I read the sentences about mother, then I underline it. At last, I finish the match. 教师示范如何利用找读策略 来获取信息，为接下来的学 生自主活动提供支持。同时 培养学生在阅读中划批的习 惯。 Activity2 学生小组活动学生小组活动 向学生介绍小组活动的步骤，指导 学生逐步完成。 T：What about Wu Yifan and his father? Now, lets finish the match in groups. 1) Choose one person. 2) Finish your part. 3) Share your answers in groups. 4) Lets check it together. 教师采取小步子的方式，对 小组合作完成表格环节进行 整体调控，提高小组合作的 有效性。在此过程中，既为 学生提供运用阅读策略独立 完成任务的空间，又通过组 内信息分享强化合作意识。 整体回顾文本中人物的观点， 给学生沉淀的空间。 集体拍照上传。 策略性地训 练学生的快 速阅读、找 读和归纳能 力，处理教 学疑难。 设计意图： 教师把富丽 堂皇的 Holiday Hotel 展现在学生 面前，并让 他们猜测吴 亦凡一家人 在 Holiday Hotel 住得怎 么样？他们 喜欢这里吗？ 引导学生大 胆猜测故事， 激发学生进 入文本的欲 望。 Step3 反馈归纳反馈归纳 Task5:Read again and circle all the verbs in the text and complete the table. Then listen and check. Activity1 学生再次阅读，让学生根据提示完 成表格内容，对动词的 past 和 present 再次总结归纳知识点。 Activity2 T：Here is the feedback from your exercise. 完成表格内容 让学生根据表格提示与幻灯 片对所归纳总结内容进行复 述，解决教学难点。 这一环节有利于学生积极思 考，在合作交流中，获取信 息，提高学生分析判断归纳 总结能力。 根据学生的练习结果，针对 学生的个性化辅导，进行相 应的解析。 Step1 再次激活再次激活 3 Stage4: Post-reading 综合运用，综合运用， 输出语言输出语言 1.播放课件原文， Task 6: Lets read. T： Here is the “comments”, Lets listen and read together. When you listen please pay attention to the tones and pauses. 通过听原文录音，培养学生 的正确语音语感，特别是学 会阅读时的阅读技巧，准备 地掌握好句子的断句、升调、 降调。 这也是学生们在课前预习中 遇到的具有代表性的困惑。 Step2 真实情境下的语言输出真实情境下的语言输出 Task 7:Retell the main problems Can you make a short conclusion? Task8: Read and finish the letter. 通过关键句回顾总结，让学 生复述他们遇到的问题再完 成写信，使学习具有生活实 用意义。 Step1 激发想象，拓展延伸激发想象，拓展延伸 Task 9: Write an email and share it in your group. T: Can you help the manager write an email? 通过帮助 manager 写一封回 复信让学生将自己的知识内 化并输出，同时利用本课的 past 和 present 的重点内容及 时的活学活用所学知识。 Step2 关注情感体验关注情感体验 Stage5: 总结并对学 生渗透情感 态度价值观 的教育。 T: How do you think the future of the Hotel? 学生根据自己的感受给出反馈。 总结 T：I hope the Holiday Hotel will be better in the future. 通过讨论，引导学生思考、 体会和感受美好。 如果时间不够，剩下的任务可以带 回去继续思考，下节课继续探讨。 课上内容的延续。 2 Unit2Unit2 LastLast weekendweekend ReadRead andand writewrite 课前学习任务单课前学习任务单 班级_ 姓名_ 一、学习指南一、学习指南 1. 课题名称：PEP 六年级下 Unit2 Last weekend Read and write 2. 达成目标： 通过微课，再次复习过去式的句型结构及其问答：What did she do？ She watched TV. 通过观看微课，听录音，模仿语音语调，正确朗读课文。 通过微课和阅读，能读懂宾馆反馈意见，能根据示范意见书及语言提示填出所 缺信息。 整体感知，理解语篇。 二、学习资源二、学习资源 课前微课视频，课本、CD、PPT 三、学习方法和学习形式三、学习方法和学习形式 方法：听读法 合作学习法 探究学习法。 形式： 四、学习任务四、学习任务 Task1: 掌握词句： 看图说词组：通过头脑风暴，回忆学过的动词词组，仔细观察图片，说说 动词词组（watched TV, washed the clothes, played football, saw a film, read a book 等） 看图说句子:仔细观察图片，根据教师提供的示范，练习说句子，She cleaned the rooms. She made the bed. Task 2: 理解语篇： 通过视频，理解 comments，并找出描述 3 幅图片的相应句子并划下来 (在教材 P18 上划出)。 听读录音，完成相应习题： 跟读课文，注意语音语调，根据指示自己尝试跟读。 Think and say 1. If you were Wu Yifan, what would you do? 2. If you were the people in room 301, what would you do? 3. If you were the manager, what would you do? Task 3:读读写写 再读文章，完成写信。 Can you help the manager write an email?（请你帮经理写一封回 信给 Wu Yifans family）提前思考构思，我们在课堂上完成 五、学习困惑五、学习困惑 Unit2Unit2 LastLast weekendweekend ReadRead andand writewrite 课堂学习任务单课堂学习任务单 班级_ 姓名_ 一、学习指南一、学习指南 1. 课题名称：PEP 六年级下 Unit2 Last weekend Read and write 2. 达成目标： 通过观看微视频和完成课前自主学习任务单规定的任务，达到： 依据个人生活经验对有关酒店生活进行讨论。 能读懂宾馆反馈意见，并在其中寻找出关键词汇 能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件，并 尝试做进一步问题解决的书面描述 二、学习资源二、学习资源 课前微课视频，课本、CD、PPT 三、学习方法三、学习方法 1.通过微视频能够理解文段内容并能正确朗读。 2.通过自主学习进行实际对话练习等表达方法。. 3.完成练习题目，自我检测。 4. 合作学习法 探究学习法。 四、学习任务四、学习任务 1. 自学检测： 解答反馈学生学习任务单上的有疑惑的题目 Task1: Test your memory 智力大比拼（通过小游戏复习巩固过去式） Task2: Read and choose （读一读，选一选） Task 3: Look and predict（看一看，猜一猜） 2. 进阶学习： Task 4: Read and match: underline the sentences.（读读，划划） Task5:Read again and circle all the verbs in the text and complete the table.（读一读，圈一圈） Task6: Lets read it out. Listen and follow. (读一读，比一比) Task 7: Retell the main problems. (复述总结) 3. 协作探究： Task8: Read and finish the letter with your partner. Task 9: Write an email and share it in your group. 4. 展示准备： Direction: 每组挑选一位代表上台展示。其他同学认真聆听并给出反馈建议。 五、学习收获五、学习收获 1. 这节课你掌握了哪些新知识？课前遇到的疑惑现在明白了吗？ 2. 这节课你给自己几颗星？请选择并涂上你喜欢的颜色吧！