1、1 Unit 5 What do you do on Saturdays？ 第第 1 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：能用所学词语或句子谈论课余活动。 过程与方法：通过师生对话、游戏、课堂积分评价等教学活动，能听懂并会用 What do you do on Saturdays?和What day is it today?句型进行问答 对话，学会使用课文中出现的生词。 情感态度与价值观：让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。 教学重难点教学重难点 词 汇 ： SaturdaystudyMaths ( AmE Math)alsoArtwhen Wednesday
2、weekdayFriday 句型： What do you do on Saturdays? When do you play football? What day is it today? Its Friday. 教学活动教学活动 将全班学生按45人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈谈 自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动图片。 教学过程教学过程 Warm-up 开始讲课前，教师可以说： “同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什 么活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，
3、教师问几个 学生他们在围绕本节课内容进行谈论。 通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。课余 时间都喜欢做什么，并注意引导学 任务1的教学： 2 （1）在进行上述活动的基础上，教师将课前准备的几张体育活动或课余爱 好的图片拿出来，向学生展示有关图片，引导和启发 学生说出更多的课余活动 和爱好。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音， 让学生仔细听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。 （在学 生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生 能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （3
4、）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生：What do you do on Saturdays?引导学生根据图片内容用I study.或I usually play football. 等回答。然后，再问：What day is it today?进一步引导和启发学生用Its Wednesday/Friday.进行回答。 （跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然， 始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后， 将学生分成四人一组， 根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点
5、解释 在Wednesday，Friday，Saturday等词前，介词习惯用on。 表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如on Saturdays，on Wednesdays等。 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Maths，Art，Science等。 What day is it today? 意 思 是 “ 今 天 星 期 几 ？ ” 回 答 应 是 ： Its Friday/Saturday/Wednesday. 注意：What day is it today?也可以说成What day is today?意思一样，回答可 用：Today is Friday/Saturda
6、y/Wednesday. 任务2的教学： （1） 教师向学生展示Maths， Art， week， day的单词卡片， 然后放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出Maths，Art，week，day 这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 3 （3）教师拿出单词Maths，Art，week，day的教学卡片，先教学生认读。然 后，让学生跟读。 （4） 待学生会读并认识这几个单词 后， 让学生相互间轮流用What do you do on Saturdays?I study Maths. I also study Art.或When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays.和What day is it today? Its Friday/Saturday.句型进行问答对话 练习。 （5）将全班学生按45人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围， 轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。
