1、Unit5Unit5WhatWhat dodo youyou dodo onon SaturdaysSaturdays？ 第第 3 3 课时课时 教学目标教学目标 1.1. 能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。 2.2.能听懂课文内容能听懂课文内容， 并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话， 掌握掌握 WhatWhat dodo youyou dodo onon Thursdays?Thursdays? I I usually.usually.句型用法。句型用法。 3.3. 让学生学会合理安排课余时间
2、，做事有计划性。让学生学会合理安排课余时间，做事有计划性。 教学重难点教学重难点 词汇词汇: : usuallyusually sportsport 句型句型: : I I playplay sportssports onon TuesdayTuesdays.s. 来源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK WhatWhat dodo youyou dodo onon Thursdays?Thursdays? 来源来源:Z+xx+k.Com:Z+xx+k.Com I I usuallyusually gogo toto thethe library.library. 教学活动教学活动 让学生
3、每人制订一份周计划，写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。然让学生每人制订一份周计划，写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。然 后，分组进行谈论和交流。比一比，看一看，看谁制订的周计划最科学、后，分组进行谈论和交流。比一比，看一看，看谁制订的周计划最科学、 最合理。最合理。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 来源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK 教学过程教学过程 来源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK 1.1. 任务任务 6 6 的教学：的教学： （1 1）让学生看）让学生看 Listen,
4、Listen, readread andand ticktick 的内容，大致了解有关内容是描述一周的内容，大致了解有关内容是描述一周 的活动安排。的活动安排。 （2 2）放录音，让学生认真听，并记下所听到的星期和活动名称。）放录音，让学生认真听，并记下所听到的星期和活动名称。 （3 3）组织学生朗读）组织学生朗读 Listen,Listen, readread andand tictick k 的短文内容，朗读形式可采用教师的短文内容，朗读形式可采用教师 领读、学生齐读领读、学生齐读或小组轮读。或小组轮读。 （4 4） 在学生熟读的基础上在学生熟读的基础上， 让学生根据短文内容在下面表格中让
5、学生根据短文内容在下面表格中 Monday,Monday, TuesdaTuesday y 和和 WednesdayWednesday 项下选择有关活动，并在选项前打项下选择有关活动，并在选项前打号。号。 2 2任务任务 7 7 的教学：的教学： （1 1）将学生分成两人一小组，在）将学生分成两人一小组，在表格中写下通常所进行的课余活动。表格中写下通常所进行的课余活动。 （2 2）根据表格内容，两人仿照）根据表格内容，两人仿照 TryTry withwith youryour friendfriend 中的句型中的句型 WhatWhat dodo youyou dodo onon Thursd
6、ays?Thursdays? I I gogo toto thethe library.library. 进行进行 问答对话练习。问答对话练习。 3.3. 任务任务 8 8 的教学：的教学： （1 1）放课文中）放课文中 ListenListen andand chantchant 的录音，先让学生听小诗。然后，让学生跟的录音，先让学生听小诗。然后，让学生跟 读。读。 （2 2）放）放 WhatWhat dodo youyou dodo onon Mondays?Mondays?录音时，教师可让三个学生来到讲台上录音时，教师可让三个学生来到讲台上， 随着录音和朗读声，让这三个学生分别表演随着录
7、音和朗读声，让这三个学生分别表演 run,run, swim,swim, singsing 的动作。表的动作。表 演动作可以夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛演动作可以夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 来源来源: :学学, ,科科, ,网网 4. 任务 9 的教学： （1 1） 让学生分成两人一组或多人一小组让学生分成两人一组或多人一小组， 就课文中学过的内容进行对话和表演就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应包含（但不局限于）下面主要句型：对话应包含（但不局限于）下面主要句型： WhatWhat dodo youyou dodo on.?on.? WhenWhen dodo you.?you
8、.? WhatWhat dayday isis itit today?today? ItIt s s Monday/Tuesday.Monday/Tuesday. 在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的演好的 小组到讲台上面对全班同学进行对话小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由表演。教师要鼓励学生根据句型自由 设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。 （2 2）教师将本课中的重）教师将本课中的重点单词点单词 Maths,Maths, Art,Art, week,dayweek,day 写到黑板上，让学生注写到黑板上，让学生注 意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上 抄写抄写 3535 遍。教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。遍。教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。
