湘鲁版四年级下册Unit 9 What are you going to do this summer -Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b0081).zip

各位老师，同学，大家好！ 今天我要进行说课的内容是 what are you going to do this summer? 本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、 板书设计等七个方面展开。 首先，我们来看第一个方面教材分析 教材的地位和作用 本节课是湘鲁版小学四年级下册第九单元第一节内容。在此之前，学生们已经学习了 地点的表达方式，为本节课的学习打下来坚实基础，本节内容既是对前面几个单元的深化 与具体化，又为后面复习部分的学习埋下了伏笔，在教学安排上真正起到了承上启下的作 用。 分析完教材，我们再来分析下学情 本节课的教学对象是小学四年级学生，而且他们已经学习了一年的英语，具有基础的 听说读写能力。而且通过前面几个单元的学习，已经具备了一定的英语知识基础。另外这 一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，思维形式由具体思维向抽象思维过渡， 喜欢动手、动脑。由于上节课已经布置作业然让学生收集日常生活中地点的表达方式，让 他们感觉本节课与生活联系紧密，能体会到学有所用，所以对本节课充满了期待。 接下来我们来看教学目标接下来我们来看教学目标 根据新课程标准要求，我将从知识与技能、过程与方法、以及情感态度与价值观三个 方面来制定本节课具体的教学目标。 在知识与技能方面： (1) 能听懂，会说，认读主题词汇，并能正确运用。 (2) 能理解和应答主题词汇：I am going to. (3) 学会运用 what are you going to do this summer?进行对话。 在过程与方法方面： (1) 通过分组练习，体会信息获取的一般过程。 (2) 通过分析信息获取的各个环节，使学生掌握获取信息方法。 在情感态度与价值观方面： (1) 通过分析教学案例，培养学生利用有效信息解决实际问题的意识。 (2) 通过单词学习与情境创设，让学生了解其家乡文化，引导学生树立正确的人生观。 基于对教材的理解，并结合学生的具体认知特点本节课的重点是：基于对教材的理解，并结合学生的具体认知特点本节课的重点是： 新单词 village, hometown, visit, building 等单词的学习 本节课的难点是：本节课的难点是： 在真实的情境中灵活地运用单词和句型进行对话 下面我们再来说一下教法、学法下面我们再来说一下教法、学法 为了使学生更好地掌握本节课的内容，我将综合采用讲授法及抛锚式教学方法，而学 生则可采用探究法、比较法、合作讨论法进行学习。本节课在教学法的采用上，充分体现 了新课标倡导的教师主导、学生主体的理念。 下面我们再来说一下教学过程，这也是本次说课的中心环节。下面我们再来说一下教学过程，这也是本次说课的中心环节。 我的教学过程分为以下四个环节： 复习总结，引入新课 层层引导，学习新知 重温要点，知识应用 布置作业，巩固升华 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也 注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（35 分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新 知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲 望。这是生物教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课：（20 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒 体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味 的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识 的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。 （35 分钟） 课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子） ，让学生分析相关问题，实现知 识的升华，实现学生的再次创新。 课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生相互对话，实现课堂内外的综合，实现创 新精神的延续。 4、板书设计 在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间呈现市实例应用，右边呈 现重点单词。 5、布置作业。 根据课堂所学内容，同学之间完成相应对话练习 七、说课综述 以上是我对这节教材的认识和对教学过程的设计，在整个课堂中，我引导学生回顾前 面学过的知识，并把它运用到本节课的认识，使学生的认知活动逐步深化，及掌握了知识， 又学会了方法。 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基 础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察能力和创造能力为指导思想， 并且能够从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生 创新意识的培养。 WhereWhere areare youyou wantwant to to gogo in in thethe summersummer？ 教材分教材分 析析 教学目教学目 标标 重点难重点难 点点 学情分析学情分析 教法学教法学 法法 教学过教学过 程程 板书设板书设 计计 1 教材分析教材分析 本节课是湘鲁版小学四年级下册第九单元第一节内容。 在此之前，学生们已经学习了地点的表达方式，为本节 课的学习打下来坚实基础，本节内容既是对前面几个单 元的深化与具体化，又为后面复习部分的学习埋下了伏 笔，在教学安排上真正起到了承上启下的作用。 教材的教材的 地位地位 和和作用作用 2 学情分析学情分析 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学四年级学生，而且他们已经学 习了一年的英语，具有基础的听说读写能力。而且通过前面 几个单元的学习，已经具备了一定的英语知识基础。另外这 一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，思维形 式由具体思维向抽象思维过渡，喜欢动手、动脑。由于上节 课已经布置作业然让学生收集日常生活中地点的表达方式， 让他们感觉本节课与生活联系紧密，能体会到学有所用，所 以对本节课充满了期待。 3 教学目标教学目标 教学目标教学目标 知识与技知识与技 能能 01 过程与方法过程与方法 02 情感态度与价值观情感态度与价值观 03 1知识与技能知识与技能 能听懂，会说 ，认读主题词 汇，并能正确 运用 学会运用 what are you going to do this summer? 进行对话 能理解和应答 主题词汇： I am going to. 2过程与方法过程与方法 通过让学生分组讨论，体会信息获取的一 般过程； 通过分析信息获取的各个环节，使学生掌 握获取信息方法。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过分析教学案例，培养学生利用有效信息解 决实际问题的意识 通过单词学习与情境创设，让学生了解其家乡 文化，引导学生树立正确的人生观 4 重点难点重点难点 1重点难点重点难点 重重 点点 01 新单词 village, hometown, visit, building 等单词的学习 02 难难 点点 在真实的情境中灵活地运用单词和 句型进行对话 5 教法学法教法学法 1教法学法教法学法 讲授法 抛锚式教学方法 自主发现法 比较法 合作讨论法 教法 学法 6 教学过程教学过程 复习总结，引入新复习总结，引入新 课课 层层引导，学习新层层引导，学习新 知知 重温要点，知识应重温要点，知识应 用用 布置作业，巩固升布置作业，巩固升 华华 教学过程教学过程 添加题 添加标题 添加标题 What are you going to do this summer? I am going to 添加题 添加标题 添加标题 I hope you have a wondful summer, and try you best to learn some new skill, however, in the summer you must look after yourself THANK YOU Where are you want to go in the summer? warm-up boys and girls, attention please, Welcome to my class . Are you happy today? i m happy, too. lets play a game, ok ? Now, boys and girls, please look at this picture. Can you tell me what is it ? Village farm city Where do you want to go ? why? Now, who can tell me something? Ok lucy please. Very good , I have the same idea. I want to go the farm , because there are many animal in the farm. But do you want to know more about other students? Now let us turn to page 56, read the book and find the new words. You have two min to read the book , now let us begin. Ok boys and girls time is up. Who can tell me the new words in the book? Ok lily. Hometown aunt grandpa grandma visit pig Great！sit down please! Now let us learn this new words . hometown 家乡 aunt 姑母、姨母、伯母 grandpa 爷爷、外公 grandma 奶奶、姥姥 visit 拜访 pig 猪 after learn the new words ,now let us play a game 游戏的名称叫做大小声，我大声说出英语，你们必须小声喊出中文含义，反过来依然，你 们明白吗？ 好，现在开始、 、 、 、 、 、 刚才我们学习了单词，现在我们根据刚才学过的单词，再重新读一遍课文。 You have five min to read it again , and I have some questions. now let us begin. Ok boys and girls stop here. what does the girl going to do this summer? Where does she live? Who can answer me ? Ok, Tom She is going to her hometown Good job anybody else? Ok Jack She is going to help her grandpa on the farm. From you answers I think you have known something about the content, Now let listen to the tap, and imitate it . Now ,let paly a game , I will distribute you into 2 group , you have 5 min to talk with you partner, And make a dialogue . Who want to try Lily an lucy , great. Anyone else? Ok tom and jack Very good . sit down please. Today we learn the new words hometown 家乡 aunt 姑母、姨母、伯母 grandpa 爷爷、外公 grandma 奶奶、姥姥 visit 拜访 pig 猪 and learn the sentence What are you going to do this summer? I am going to . I hope you have a wondful summer, and try you best to learn some new skill, however, in the summer you must look after yourself , ok,all of you have done a good job. you can continue this game after class,ok? so much for this class. class is over. goodbye, everyone! thank you for listening!