1、第二课时 教学目标 1. 能听懂、会说 Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams? No, it doesnt. 2. 掌握单词 candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape 的单复数形 式，并且能在功能结构中正确运用。 3. 学习用 like 的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物， 能适时做 出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。 教学方法建议 .课程导入（Leading In） .课前热身 教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中，如： T: Go
2、od morning, boys and girls. How are you today? Ss: Im fine, thank you. T: Look, I have a banana. （教师将 banana 卡片放在自己面前，然后问学生）Do you have a banana? Ss: Yes, I do. T: Show me your banana. （让带香蕉的学生拿实物，没带实物的学生拿图片） Ss: Here it is. 教师可通过该项活动把 Lets learn 部分的单词全部复习一遍。 . 单词复习活动：I can draw 1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片，
3、然后教师说单词，让学生 快速画出相应的图片。 2. 教师也可以请一名学生抽取任意一张单词卡片并大声说出该单词， 其他学生听到单词后画出相应的图片， 或者由说单词的学生请一名或 几名学生在黑板上画图。 . 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） . 新课展示 Part A: Lets talk 1. 教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana, a candy, . some grapes 等等。 2. 教师拿出所准备的糖果让学生数一数， 并提问： How many candies? 引导学生回答糖果的数量。 3. 教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并选择一名学生与其
4、对话： T: Do you like candies?（引导学生回答） S1: Yes, I do. T:（问全班）Do you like candies?（引导学生举起所准备的笑脸图片一 起回答） Ss: Yes, I do. 4. 教师拿出所准备的其他食物的实物，带领学生学习单词的复数形 式，其间，注意强调 tea 和 bread 为不可数名词。 5. 教师拿出任意一种食物询问学生：Do you like .? 引导学生注意 like 后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，让学生根据各自 的实际情况举起所准备的笑脸回答：Yes, I do. 举起哭脸的图片回答： No, I dont.
5、 6. 教师板书句子，并领读。 . Lets find out 1. 教师拿出所准备的 Warming-up 中 Look and match 部分的动物和食 物图片，将卡片发给学生。 2. 教师让拿到食物卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人 进行问答： Do you like candies? 然后根据生活常识回答： Yes, I do. / No, I dont. 3. 教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序分别背面向上贴在黑板的两 侧， 随意翻开两侧卡片中的任意一张并询问, 如： Does the monkey like ice-creams? 引导学生根据生活常识举起所准备的笑脸和哭脸图片， 教师带领学生根据举起的图片回答：Yes, it does. / No, it doesnt. 4. 本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛，对能够清楚提问 并正确回答的小组进行奖励。 . 教师播放 Lets talk 部分的录音，要求学生听录音并模仿录音中 的语音、语调，比一比谁是小小模仿家。
