1、三年级英语Do you like candies?教学设计 第一课时 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语新陕旅版教材三年级下册第五单元Part B部分 Let s learn more 和 Lookandsay 设计而成。 二、学情分析： 三年级学生的年龄在九-十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、 特别感兴趣。 而且他们接触英语已经有半年时间， 已具有初步的听说能力., 在本单元 A 部分学生将会接触到诸多询问喜欢什么食物的单词,我相信必能很好 的调动学生学习积极性和高度的学习热情。 三、教学目标： 1. 复习四会单词 cake ,banana,candy,grape
2、,cookie 2. 询问对方喜欢什么，是否喜欢某物的句型以及回答： What do you like?I like. . What doesshe/helike?He/She likes. 3会用一般疑问句询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答， 并能在实际场景中灵活运用。 Doyou like .？ Yes ,I do.(肯定回答) No. I dont (否定回答) Doesshe/helike.?Yes,She/Hedoes.(肯定回答) No, She/Hedoesnt(否定回答) 4培养学生对食物的热爱。 五、 教学重点 1能听、说、认读单词：cake, , banan
3、a, grapes, candy, cookie 及它们的 复数形式，并能在实际情景中加以运用。 教学难点：会用句型 I like介绍自己喜欢的食物，会用 Do you like?询问 别人喜欢的食物，并能正确做出肯否定回答。 六、说教学方法： 1、实物单词教学法 学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们失去学习兴趣。孩子们总是喜 欢新奇的事物，如果在复习单词时拿出实物，就能牢牢吸引学生的注意力。复 习单词时我使用了实物让学生直接说出食物的名称,让学生加深记忆.， 充分调动 了孩子的学习热情，使枯燥无味的单词教学变得生动有趣， 2、游戏教学法：爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学
4、，学中玩” ， 把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词和句子的教学，益处颇多。 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、 愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而 且要与本课教学内容紧密相关。 3、活动教学法：在低年级英语教学中，把训练单词或句型融入到某些孩子们熟 悉的活动中，辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达 到记忆的目的。掘学生潜能。 八、 教学准备 1 cake, banana, grapes, candy, cookie 的食物及单词卡
5、片。 2一个大纸盒子。 教学过程： Step1: Warm-up（热身导入） Free talk：T:Good afternoon ,boys and girls,How are you .I am very happy today.Im just back from “ Supermarket”I bought a lot of things there.They are in the box, Do you want to know what they are ? whats in myhand ? whats in the box? Can you guess?老师让学生把手伸进盒子 里
6、猜,然后让拿出食物问 Whats this? 生答：Its a bread.老师让学生读单 词，再领读几遍，然后叫同学上讲台找出面包的单词卡片，将卡片贴到黑板上， 一个接一个。然后拿出许多食物，问同学 What do you like?引出今天所学内 容：What doesshe/helike?He/She likes.，Do you like candies? （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） 1.Lean the new sentence: (Look at the picture) 幻灯片出示图片: 猫 老师提问：w
7、hat is it.?It. What does the cat like.?thecatlikes. fishfish出示鱼的图片 1.师领读句子。（强调 like 的单三用法） 2.指名读。 3.从低到高。 幻灯片出示课文对话视频 1.学生听。 2.师领读。 3.男女生比赛读。 4.学生自由练习读。 5.情景模拟游戏，两人一组练习对话。 幻灯片出示 lets chant 1.师范读。 2.学生跟读。 3.师生一起读（要求速度越来越快）。 Playgames.(make dialogues) 4. 幻灯片出示 bananas, grape，cookie,bread.;图片 让学生读出图片单词
8、，老师再出示学生最喜欢的卡通人物图片，光头强，白雪公 主，熊二，美洋洋的头像，用句子 who isit?Do you like.?来问学生。 认识后再用句型 What doesshe/helike?来问他们喜欢图片出示的什么食物。 再叫四位同学扮演他们，相互问反复练习本节课的内容。 （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片和卡通人物调动孩子学习的积极性， 同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆） Step 3：Practice Activities： .Check the sentences Step4: Extension（拓展延伸） Lets sing 用一首大家耳熟能详的歌曲两只老虎唱出
9、我们今天的句型. Do you like bananas? Do you like bananas? Yes, I do .Yes, I do Do you like cookies? Do you like cookies? No, I dont. No, I dont. Do you like cakes?. Do you like cakes? Yes, I do.Yes, I do Do you like candies? Do you like candies? No, I dont.No, I dont. 七、课堂作业 板书设计： Unit 5Do You Like Candies
10、? What do you like? I like. . What doesshe/helike? He/She likes. 【课后反思】： 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、 合作与交流的学习方式， 以学生 “能做某事” 的描述方式设定各级目标要求， 倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法，我在教学时就采用“情景”教学和 “任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。 一 设定有效任务 本课时的话题以食物为主要话题，学习如何表达好恶，学习询问某人是否喜欢某 物，掌握动词 like 的一般疑问句及回答，Do you like?Yes, I do
11、 No, I don t.Do You Like Candies? 非常贴近学生的生活，而且学生对食物充满兴趣。在设定教学目标时，我考虑到 三年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授单词 的方法，大大增强了学生学习的热情，“萝卜蹲”活动更是迎合孩子活泼好动的 特性来满足孩子的好奇心和求知欲。 在孩子熟练掌握食物单词的基础上扩大信息 量，最后给学生布置一项介绍自己喜欢的食物的学习任务。上课一开始，我就提 出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈 现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自 己的喜好”的目标。 二.
12、注重榜样示范的作用 小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够 强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层 递性： 由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑 到学生的接受能力。 在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实 施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。 让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学 着模仿，再分成两人小组相互问答，最后再让学生达到熟练运用的程度。这样， 学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。 虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评 价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。
