1、Unit 8 The Ruler Is Long(PartA)说课稿说课稿 一、教材分析 【说教材】 1.教材内容 本课内容是陕旅版小学英语第二册第八单元，本节课能听、说、 读写词汇：long,big,small,tall,short。 能结合所学词汇简单描述事物的 外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。 2.教材的地位 本课时教材是对前几课所学有关物体名称词汇的一个扩充和拓 展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了 对物体简单描述的英语表达方法。 【说教学目标】 根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目 标以及教学重难点： 1、 知识目标： 能够听、说 、 读、
2、 写 5 个新单词 long,big,small,tall,short 2、能力目标：学会使用 long,big,small,tall,short 来表达描述物体。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各 项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握 6 个单词。教 学难点是这 5 个形容词的正确使用以及句型的拓展。 【说学情、说学生】 根据小学三年级阶段学生的特点： 好奇、 好动、 善模仿、 好表演， 对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材 料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，我们班的 孩
3、子尚不完全具备基本的语言知识和技能， 并且还没有很好地形成科 学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 二、教法方法 为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按 照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、情景教学相结合的方 法。为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电 化教学，实物教学，手势演示，学生表演等比较形象、直观。在教学 过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的 能力。把三组反义词用对比的方法动静结合，使学生更加直观的理解 每个词的意思。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英 语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采
4、用的。 三、教学过程 1.新课导入：Say hello to boys and girls .Sing a song to welcome our friends.带领学生观察图片并且询问：Guess,who are they 2.新课展示： 分两大组比赛，答问题优秀的孩子代表的组可以在梯子上前进一步。 （1）出示图片大头小头并询问： “他们有什么特点？” Ss:一个头大 一个头小。T：The head is big.The head is small. 然后领读单词.利用吹气球游戏操练“big small”并用一大一小两个球 操练拓展句型“The ball is big.” “The bal
5、l is small.” T：今天大头小头去哪里呢？Ss: Zoo （2）出示图片并询问 T:What is this？? Ss:Train,car . T:对比两幅图片 你可以得出什么结论？ Ss：火车长，汽车短。然后领读单词 “long,short”并造句。 The train is long. The car is short. 利用手势教授单词 long, short. 利用玩具火车，汽车操练句型：The train is long.The car is short. 利用两个孩子头发对比教授拓展句型： The hair is short. The hair is long. （3）出
6、示图片并询问 T:What is this？? T:tree ，grass T:对比两幅图片 你可以得出什么结论？ T：The tree is tall and the grass is short 然后领 读单词并造句。用老师和学生的比身高拓展句型：The teacher is tall.The student is short. （4） 利用游戏开火车， 汽车突破难点： The train is long.The car is short. 用单词卡片 “grass” 和 “tree” 高低不同巩固： The tree is tall.The grass is short. （5）用 Ch
7、ant 把本节课的单词和句型进行汇总顺便轻松一下课堂 （6）让学生齐读单词 （7） 学生对着图片进行is long. .is short. .is tall. is big is small 等句子的练习。 3、内容小结： 通过填空题和听力题来巩固本节的内容. 4、唱歌欢送大小头.查看两大组比赛情况进行评价并结束本课内容 5、作业布置: 本课新单词 10 遍并造句 四、教学评价 1.本课在各位同仁的集体智慧下教学设计巧妙、安排合理、能充 分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。 2.注重遵循学生的发展认知规律 1)、用孩子们都知道的大头儿子 小头爸爸引出“big,small”
8、.2).难易度循序渐进，从单词到本课句型再 到拓展句型，使学生在新知中得到进一步发展。 3.注重创设真实贴切的教学情境 在整个教学过程中，我都非常注 重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定 的情境中呈现。 4.注重形成色彩明朗的视觉刺激。在板书的设计上，通过几种亮色 带给学生视觉上的冲击。结合低年级学生注意力不集中的特点，通过 应用图片教学，直观演示的径，进行愉快教学，充分调动了学生的积 极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。 5.注重单词的听，说，读，写多方面学习掌握，本课不仅仅是单 词的会读，还涉及到句型以及句型的拓展。最后还设计了对单词的练 习。使孩子们的知识得到及时的考验。 当然本课因为各种原因也存在很多缺点：首先，课件设计太简单，如 可以适当增加音效。动态等。其次，游戏设计可以更精妙，游戏设计 没有达到提高孩子们兴趣的目的。次，个别旧知识孩子们掌握不够到 位如：train,tree 的发音。最后，教师语言不够精炼，没有尽可能的发 挥孩子们的主导权 本堂课最后能如约呈现在大家面前得益于各位领导和同仁的付 出，在这里表示感谢。同时我欢迎各位多给我提意见所谓众人的智慧 是无穷的。您的意见和指导将会使我更好更快的在英语教学中成长。 欢迎，欢迎！ （此处有掌声） 。
