1、Unit 8The ruler is long 第一课时第一课时 教学目标: 1、 能听、说、读、写词汇:long, big, small,tall, short, tree,grass。 2、 能充分借助 warmingup 部分的活动,熟悉教 材内容。 3、 掌握单词 short 的两个不同意义。 4、 完成 Look and write 部分的练习。 教学准备 教师准备: (1)单词 long, big, small, tall, short, (两张 不 同含义的)tree,grass 的教学卡片。 (2)Look and guess 部分的图片。 (3)游戏。 教学方法建议 一、 课
2、程导入: (一) Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做 TPR 活动,让学生快听快指,复习 所学的身体部位词,或者让学生介绍自己的身体部位, 鼓励学生大胆描述,既可以复习旧知,也可以将语言运 用到实际中。如:I have a/ an /two These are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征,然后进行问 答练习。 3. 教师承接上一环节, 说: Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant
3、 ?教师带 领学生画大象,提出要求:抓住大象的外形特点,教师 可以在黑板上和学生一起画大象, 教师通过肢体语言让 学生理解 long 和 big 的意思。 (二) warmingup:Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片, 图片必须抓 住每个事物的特点,为学生打造强有力的视觉冲击效 果,让学生通过对比了解每种物体的特征,教师准备 的图片必须直观、具有典型的针对性,让学生一目了 然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义,教 师要引导和诠释,教师要借助肢体语言和表情,让学 生在英语环境中自主学习。 2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知 识。 二课程展示
4、活动和过程 (一)新课展示 Part A :Let s learn 1. 教师在黑板上画一个大大的大象,根据其身体的各 部位分别教授生词,如:nose-long, tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2. 教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义, 尤其要注意对 long 和 short,tall 和 short 的引导,教师 让学生示范。 3. 教师领读单词要读出升调和降调,教师配合手势让 学生明白,加深记忆。 4. 引导学生观察教室里的人或者物,进行描述: is/are long/short/big/small/tall? 5
5、. 教师通过一问一答引出新单词 grass 和 tree 的教学 并通过对比让学生初步描述:The tree is tall.The grass is short. (二) 教师板书单词, 让学生随着教师的书写拼读单词, 教师最好将单词写在四线三格中,让学生做到四到,眼 到、手到、口到、心到。 (三) 教师播放 Let s learn 部分的录音, 让学生跟读, 并提出要求。 三操练活动的设计 1. 教师把学生分成几个小组, 保证每个小组人数一致, 然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生,教师 发指令,每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读 出单词,最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大 声读出单词。 ,速度最快的一组获胜。 2. 教师选择学生 5-7 名上讲台,教师发指令,学生听 到指令后作相应的动作。 3.游戏:教师宣布游戏规则。 4.Part C: Look and guess 四.布置作业 板书设计: Unit 8The ruler is long longbigsmalltall 长大小高 shorttreegrass 短树草 教学反思:在本课中,学生对单词的掌握非常好,课堂 氛围轻松愉快,调动起了学生的积极性、主动性。不足之处 是学生的发音还存在读不准的问题,如 grass。在以后的教学 中,应对学生的朗读能力多强化训练。