1、1 UnitUnit7 7ThereThereisisa aTVTVininthetheclassroomclassroom 第二课时第二课时 一、教材依据 陕西旅游出版社三年级下册 Unit7ThereisaTVin theclassroom第二课时。 二、本节课的设计理念 新课标特别强调要关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴 趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展 综合运用语言的能力，增强实践能力，培养创新精神。本节课从学生 的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过感知、体验、实践、参 与、合作与交流等学习方式，让同学们可以在听听，做做，说说，玩 玩，演演中学习
2、句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去，为 他们终身的学习和发展打下良好的基础。 三、教材分析 本课时是以小学生熟悉的教室为背景， 介绍房间里物品数量的一 个话题。主要以 Part A 的 Lets talk 为主，学习使用 There be 结 构的陈述句,描述某处有某人或某物，练习正确使用 There be 句型 的单、复数形式的表达法。 四、学情分析 三年级的学生通过上半学期的学习已经有一定的英语基础， 对英 语学习有着浓厚的兴趣，并有较强的好奇心，活泼好动，有较强的模 仿能力和交际运用能力， 乐于表达自己， 渴望得到同学和教师的赞许， 随着自主、自律能力的增强，对学习的责任感也进一
3、步增强，出现了 意识较强的学习动机，通过感知、体验、实践、参与、合作与交流等 学习方式，学习表达某处有某人（某物） ，探究表达不同数量物品时 2 的表达方式。 五、教学目标 1、能听懂、会用功能结构句 Therebe 句型表达某处有某物或 某人。 _Whatsin / on / under / near ? _Thereis/are 2、激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察动脑动 手的习惯， 指导并培养学生形成有效的学习策略， 提高自主学习能力。 六、重难点 重点：学生能够正确使用句型 There is/are 并能在相应的生 活场景中正确运用该功能结构。 难点：学生能够正确使用 T
4、here be 句型的单、复数形式的表达 法。 七、教学法 情景教学、直观教学、小组合作学习 八、教学准备 教具：多媒体课件。 学具：书包、文具盒、铅笔、钢笔、英语书、尺子、橡皮擦等用 品。 九、教学过程 1、课前热身 （1） 、Greetings T : Hello ! boys and girls . Ss : Hi ! Mrs . T : How are you ? 3 Ss : Imfine .thank you . T : Nice to meet you . Ss : Nice to meet you ,too . （2） 、Lets play Touch your head .
5、Touch your eyes . Touch your ears . Touch your nose . Touch your mouth . Clap your hands . Stamp your foot . I have many hairs .I have two eyes .I have two ears .I have a nose .I have a mouth .I have two hands .I have two feet . （设计意图：通过课堂师生问候，培养学生讲文明，讲礼貌。师 生一起做游戏，给学生营造良好的英语学习的氛围，同时为本节课做 好铺垫。 ） 2、呈现
6、新课 出示多媒体课件。 1、新课导入 T : Whats this ? SS : Its a cat . T : Does it have ears ? SS : Yes , it does . T : Does it have two ears ？ SS ：Yes , it does . 4 T : Does it have two feet ? SS : Yes , it does . T : We see the cat has two ears . The cat has two eyes . The cat has two feet . 2、展示新课 T : Whats this ?
7、 SS : Its bread . T : Whats in the picture ? SS : There is some bread in the picture . T : Whats on the tree ? SS : There is an apple on the tree . T : Whats on the tree ? SS : There are many apples on the tree . T : Where are the apples ? SS : They are on the tree . T : Whats this ？ SS : Its a kite
8、 . T : Where is the kite ? SS : Its in the tree . T : Whats in the tree ? SS : There is a kite in the tree . T : What are these ? SS : They are many kites . T : Where are the kites ? SS : They are in the tree . 5 T : Whats in the tree ? SS : There are many kites in the tree . T : Where is the bike ?
9、 SS : Its under the tree . T : Whats under the tree ? SS : There is a bike under the tree . T : What are these ？ SS : They are bikes . T : Where are the bikes ? SS : They are under the tree . T : Whats under the tree ? SS : There are two bikes under the tree . T : Whats this ? SS : Its a dog . T : W
10、here is the dog ? SS : Its near the tree . T : Whats near the tree ? SS : There is a dog near the tree . T : What are these ? SS : They are dogs . T : Where are the dogs ? SS : They are near the tree . T : Whats near the tree ? SS : There are three dogs near the tree . 3、总结 There be 6 There is + 可数名
11、词单数/不可数名词 + 某地 某时. There are + 可数名词复数 +某地 某时. 4、操练 There be T : Who is she ？ SS : She is a teacher . T : Where is the teacher ? SS : She is in the classroom . T : There is a teacher in the classroom .Who is in the classroom ? SS : There are many students in the classroom . T : Whats in the classroom
12、 ? SS : There is a blackboard , many desks and chairs in the classroom .或 There are many desks , chairs and a blackboard . T : Whats in the classroom ? SS : There are four lights in the classroom . T : Whats in the classroom ? SS : There are four fans in the classroom . T : What else can you see in
13、the classroom ? SS : There is a teacher and many students in the classroom . 或 There are many students and a teacher in the classroom . 3、小组合作学习，巩固练习 There be A、教师把学生划分成四人为一小组，讨论教师桌上的物品，然 后选出代表到教室前面展示。 S1 : Whats on the teachers desk ? S2 : There is a pencil box on the teachers desk . 7 S1 : Whats i
14、n the teachers desk ? S2 : There are two books in the teachers desk . S1 : Whats under the teachers desk ? S2 : There is a chair under the teachers desk . S1 : Whats near the teachers desk ? S2 : There are two bags near the teachers desk . B、教师把学生划分成四人为一小组，讨论文具盒里的物品，然 后选出代表到教室前面展示。 S1 :Whats on the
15、pencil box ? S2 :There is a pen on the pencil box . S1 :Whats in the pencil box ? S2 :There are three rulers in the pencil box . S1 :Whats under the pencil box ? S2 :There are four pencils under the pencil box . S1 :Whats near the pencil box ? S2 :There is an eraser near the pencil box . 4、师生一起总结本节课
16、学习收获。 5、布置作业 板书设计 UnitUnit7 7ThereThereisisa aTVTVininthetheclassroomclassroom 第二课时第二课时 Sentence patterns : _Whatsin / on / under / near ? _Thereis/are 十、教学反思 8 一、 教学面向全体学生， 要为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习 过程中的英语错误采取宽容的态度。 2、为学生提供了自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和 自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等
17、方式，发展听、 说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 问题。 二、教学中，关注了学生的情感，营造了民主、和谐、融洽的英 语学习氛围。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自 尊心和积极性。 2、把英语教学与情感有机结合起来，创设各种合作学习活动， 促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造 语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教 学相长。 总之，本节课为了激发学生探索知识的兴趣，充分体现了以学生 为主体，以教师为主导的发展的教学理念，学生能在相应的生活场景 中 正 确 运 用 功 能 结 构 句 _Whatsin / on / under / near ?_Thereis/are，以此来表达不同数量物品 时的正确方式。但是要使学生熟练地掌握 Thereis/are， 必须在随堂检测中进一步练习运用，逐步提高学生自主学习的能力。 9
