1、Unit 5Do you like candies 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes. 2.完成 Look and complete 教学准备 1.教师准备 （1）单词 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教学卡片。 （2)Look and complete 部分的单词所需的字母卡片。 （3）漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。 （4）cake,bread ,banana,grapes 的实物和蒙眼布一个。 2.学生各自准备一只红色的水彩笔。 教学方法
2、建议 一课程导入 （一）课前热身 教师和学生进行日常口语会话活动。 （二）导入新课 Warming up:Look and match 教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。教师引导学生思考、讨论：这 些动物到底爱吃什么？学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。 二、课程展示活动 （一) 新课展示 Part A:Lets learn 教师通过 Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多种不同的方法 教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。 1.Warming -up：Circle your likes 教师让学生仔细观察图片中的食物， 使用 TPR
3、活动或者夸张的表情表达自己对食 物的好恶。教师用课件展示图中的食物饮料，引导学生看图并讲述; T:Look at these pictures .What are these? Oh,they are nice food and drinks.(指着牛奶问） Whats this? Ss:Its milk. T:Yes.It s milk .I like milk.Do you like it? T:(指着饼干问）What are these? Ss:.? T:Cookies.These are nice cookies.I like them,too.Do you like them? T:
4、(指着唐果问）What are these? Ss:.? T:Candies .These are candies.I dont likecandies.Do you like candies? Ss:Yes/No 问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。 2.学生将各自喜欢的食物圈起来后，教师让学生猜一猜教师喜欢吃什么？ 通过猜测，教师特意圈出 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes 这些食物和饮料， 教师逐一领读这些单词。 3.通过多种方式学习上面的单词 （二）在认读中渗透语音教学 教师让学生了解如何借助基本的读音规
5、则认读、 记忆单词。 教师在教授本单元单词时， 可以渗透以下语音知识帮助学生学习。 1.字母 a 在重读开音节中读/ei/,如 ：cake,grape 2.字母组合 ea 可能读/i:/,也可能读/e/,要让学生搞清楚在不同单词中的读音，如在单词 tea 中读/i:/,在单词 bread 中/e/ 3.字母组合 oo 在单词 cookie 中读短音/u/. (三）组织学生进行有效的单词拼写活动，集体拼读，小组拼读，指名拼读，两人一组互相 拼读。 三操练活动的设计。 (一）Taste and say 教师给一名学生蒙上眼睛， 让这个学生品尝一种食物之后， 全班学生向这名学生发问： Please
6、guess,whats that?引导该生通过猜测快速说出相应的英文单词，对正确说出单词的学 生教师要给予表扬。 （二）检测活动（Part C:Look and complete) Look and complete 这一活动中出现的单词包括本节课新授单词和之前所学的单词，活 动的目的是在复习的同时，帮助学生将所学的知识进行归类整理，达到整合的母的。 1.对于 apple,orange,pear 这类单词，教师拿出准备的字母卡片发给学生，教师发指令，让学 生听单词并迅速用手中的字母卡片配合拼出单词。 2.对于 banana,tea,cake 这类单词，教师让学生选择黑板上出现的字母卡片，按顺序将其排 列成正确的单词。 3.对于 grapes,cookie,bread,candy 这类单词，教师带领学生以活动的方式完成拼写练习。 板书设计： Unit 5Do you like candies? candycakebreadcookie teabananagrapes 教学反思：
