1、UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily PartPart B BLetLets s LearnLearn more.more.教学设计教学设计 知识目标知识目标 1 1. . 能听懂、会询问能听懂、会询问WhoWho isis hehe / / she?she? HeHe / / SheShe isis .并学习一般并学习一般 疑问句疑问句IsIs thisthis youryour .?.? Yes,Yes, hehe / / sheshe is.is. / / No,No, hehe / / sheshe isnisnt.t. 且能在实际生活中灵活运用。且能在实际生活
2、中灵活运用。 2.2. 能正确使用人称代词能正确使用人称代词hehe和和sheshe。 能力目标能力目标 1.1.正确区分正确区分he,he, sheshe 2.2. 能用英语介绍自己的家庭能用英语介绍自己的家庭. . 情感目标情感目标 爱自己的家人，关心自己的家人，知道父母的不易。爱自己的家人，关心自己的家人，知道父母的不易。 文化意识：文化意识：了解家庭关系，了解外国家庭成员之间的称呼。了解家庭关系，了解外国家庭成员之间的称呼。 学习策略学习策略：通过儿歌朗诵通过儿歌朗诵，看图介绍看图介绍, , 问答练习问答练习，听读练习听读练习，角色扮角色扮 演等方式学习英语。演等方式学习英语。 教具准
3、备：教具准备：课件课件 自制教具自制教具 奖励贴奖励贴 帽子帽子 抽奖箱抽奖箱 学生准备：学生准备：全家福全家福 家人照片家人照片 教学过程教学过程 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） 1.1.课前热身课前热身英文歌曲英文歌曲 I I lovelove mymy family.family. ( (设计意图设计意图: :课前欣赏英课前欣赏英 文歌曲渲染气氛文歌曲渲染气氛, ,情感教育的铺垫情感教育的铺垫) ) 2.2.师生问候师生问候GoodGood morning!morning!HowHowareare youyou ?(?(设计意图设计意图: :师生之间师
4、生之间 相互问候，拉近距离。相互问候，拉近距离。) ) 3.3. 全班一起做动作全班一起做动作Chant.P13(Chant.P13(设计意图设计意图: :一块儿做动作练唱歌谣一块儿做动作练唱歌谣, ,复复 习上节课学习的家庭成员名称习上节课学习的家庭成员名称, ,也为学习新课营造一个轻松的学习氛也为学习新课营造一个轻松的学习氛 围。围。) ) 4 4. . 新课导入新课导入 出示一张老师的全家福，介绍人物出示一张老师的全家福，介绍人物.Look.Look atat mymy familyfamily .There.There areare threethree peoplepeople in
5、in mymy family.Hefamily.He isis mymy husband.husband. HeHe isis mymy son.son. ThisThis isis me.(me.(设计意图设计意图: :导入环节由自己导入到新课中的人物导入环节由自己导入到新课中的人物, ,给学生熟悉给学生熟悉 自然的感觉自然的感觉) ) ( (设计意图设计意图: :导入环节由自己的家庭照导入到新课中的人物导入环节由自己的家庭照导入到新课中的人物, ,给学给学 生熟悉自然的感觉，学生的学习兴趣也得到进一步的激发。生熟悉自然的感觉，学生的学习兴趣也得到进一步的激发。) ) . . 课程展示课程展
6、示 1.1.出示出示AliceAlice的全家福的全家福，指导学生读图指导学生读图，看图看图， 观察图观察图，师生做问答师生做问答 练习。练习。 T:T: WhatWhat cancan youyou seesee inin thethe picture?picture?WhoWho isis hehe / / she?she? WhoWho isis this?this? WhatWhat areare theythey doing?doing? HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin AliceAlices s family?
7、family? Ss:Ss: HeHe / / SheShe isis . （设计意图（设计意图：引导学生观察课文插图引导学生观察课文插图，并通过眼并通过眼，耳耳，口多种器官感口多种器官感 知课文内容知课文内容， 帮助学生理解课文大意帮助学生理解课文大意， 为课文的输出为课文的输出， 运用做好铺垫运用做好铺垫。 ） 2.2.学生观看对话视频，了解对话大意。学生观看对话视频，了解对话大意。 3.3.教师播放教师播放LetLets s learnlearn moremore部分的录音部分的录音，让学生听音、模仿、学让学生听音、模仿、学 说说. .强调强调he,she,whohe,she,who的发
8、音和意思。（设计意图：深层次的理解课文的发音和意思。（设计意图：深层次的理解课文 对话内容。对话内容。) ) . .PracticePractice. . 1.1.本环节也可以由学生扮演本环节也可以由学生扮演AliceAlice、教师扮演、教师扮演SuSu NanNan，反复练习，熟，反复练习，熟 练之后，让学生两人一组开始练习对话练之后，让学生两人一组开始练习对话. .（设计意图：反复熟悉对话（设计意图：反复熟悉对话 内容，熟练掌握课文对话。）内容，熟练掌握课文对话。） 2.2.从课本的对话中脱离出来从课本的对话中脱离出来， 让学生拿出各自准备的照片让学生拿出各自准备的照片， 运用学过运用学
9、过 的句型询问和介绍各自的家庭成员。的句型询问和介绍各自的家庭成员。 S1:S1: Hello!Hello! S2:S2: Hello!Hello! S1:S1: LookLook atat mymy family!family! S2:S2: WhoWho isis hehe / / she?she? . ( (设计意图：反复练习重点句型，培养学生的口语表达能力和语言运设计意图：反复练习重点句型，培养学生的口语表达能力和语言运 用能力。用能力。) ) 3.Play3.Play a a game.game.提前把学生带的的照片装在抽奖箱里提前把学生带的的照片装在抽奖箱里, , 教师随机抽取教师
10、随机抽取 一张学生家人的照片一张学生家人的照片问：问：WhoWho isisWhoWho isis he/she?he/she? 学生学生根据照片根据照片认认 出是谁出是谁, ,站起来回答站起来回答He/SheHe/She isis my.(my.(设计意图：分散难点，用不设计意图：分散难点，用不 同的游戏激发学生的学习兴趣并攻克难点的学习。同的游戏激发学生的学习兴趣并攻克难点的学习。) ) 4.Another4.Anothergame:game: 全班学生闭上眼睛，找几个学生上台，乔装打扮全班学生闭上眼睛，找几个学生上台，乔装打扮 一番，让其他学生猜：一番，让其他学生猜：I Is s thi
11、sthis.?.? Yes,Yes, hehe / / sheshe is.is. / / No,No, hehe / / sheshe isnisnt.t. 教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。 ( (设计意图设计意图： 用不用不 同的游戏激发学生的学习兴趣并熟练运用一般疑问句。同的游戏激发学生的学习兴趣并熟练运用一般疑问句。) ) . .小结作业小结作业 1.1.知识生成知识生成根据对话内容，呈现出一段话。根据对话内容，呈现出一段话。 MyMy familyfamily Hello,Hello, mymy namename isis Loo
12、kLook atat mymy family.family. ThisThis isis HeHeisis SheShe isis （设计意图（设计意图： 既让学生强化巩固所学内容既让学生强化巩固所学内容， 又让学生将课堂的学习延又让学生将课堂的学习延 伸的课外，让学生将英语这门语言真正的用到实际生活中去伸的课外，让学生将英语这门语言真正的用到实际生活中去。 ） 2.2.Homework:(Homework:(可选做可选做) ) 1.1. ReadRead thethe dialoguedialogue ofof P12.P12.朗读课本朗读课本1212页对话页对话. . 2.2.MakeMake upup anotheranother dialoguedialogue。做一个新的对话做一个新的对话. . 3.Wtite3.Wtite a a fewfew wordswords aboutabout youryourfamily.family. 写几句话写几句话介绍你的家介绍你的家 庭庭. .
