陕旅版三年级下册英语Unit 1 My body-Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：10dde).zip

My body Look at me ,this is my f a c e Lets say Look at she ,this is her eye Look at he ,this is his n o s e Look at it ,this is itse a r Look at he ,this is hismouth head face eye nose ear mouth Touch your head. Lets do Open your mouth Close your eyes Touch your mouth Shake your body Play a game What is missing? What is missing? What is missing? What is missing? This is the head And this is the face. It has a _.nose It has a _. mouth These are the _. eyes Those are the_.ears It is a nice bear. Bye-bye! UnitUnit 1 1 MyMy bodybody 教学设计教学设计 教学目标 Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单 元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部 位展开，使学生通过对功能结构 This is.It has atwo.These are.及 Those are.的学习，更好地了解身体 部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇： body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、f oot、leg、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： This is. It has atwo. These are . Those are. Does it have.? Yes, it does. No, it dont 教学目标：PartA 1、能听、说、读、写以下： head、face、eye、mouth、nose、ear . 2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。 3、完成 play a game 部分的内容。 教学重难点 Key points and Difficult points 重点：能能听、说、读、写以下： head、face、eye、mouth、nose、ear 难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。 教具准备教师准备 head、face、eye、mouth、nose、ear .等单 词的教学卡片。 学生准备自制卡片 教法：交际法 游戏教学法 活动教学法 学法：交流对话 游戏 动作体验 教学过程 Teaching process Step1:课前热身（warming up） 教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”,让 学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。 然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。 Step2 新课展示(New Presentation) 1、 hello，boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表 情吸引学生注意自己的面部) T: Am I beautiful? Yes, Im beautiful. No, Im not so beautiful. Look! I have bigsmall eyes. I have bigsmall mouth. What else? Oh, I also have two ears here. And？Yes! This is the face.(指指脸颊) T: What do you have?（教师边说边做，引导学生跟着边说 边做： Eyes,eyes,eyes. Nose,nose,nose. Mouth,mouth,mouth. Ears,ears,ears. Face,face,face.（老师和学生一块边说边做） 2、Draw yourself. 此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通 过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题， 从而顺利进入新课的学习。 3、新课展示 Lets talk 部分的内容。 通过 Lets talk 部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的 新授。 因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可 以通过直接展示让学生对相关部位进行了解和掌握。如：在讲 授单词 eye 时，教师可以这样引入： 1）教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答： T: Look！ Whats this? Eye, eye. Its an eye. This is an eye. 2)教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答： T: Whats this? Ss. Its an eye 3）教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问： T: Is this an eye? Ss：Yes, it is. 4)教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数： 教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读： Eyean eyetwo eyes. Step3 巩固练习 （practice） 1、我来说你来做： 教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两 一组进行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。 如：touch your headnoseearseyes. 2、play a game 教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：draw the head.让蒙着眼睛的学生在黑板上画出相应的身体 部位，比比看谁画的最好。 Step4：: Homework 1、熟记关于身体部位的单词。 2、做练习册第一页。 板书设计：Teaching designs head ear face eye mouth body arm leg foot hand 教学后记：Teaching postscript 学习本课，学生兴趣很浓。所学的单词和自己身体相关， 学生很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快， 通过游戏，学生基本分清五官四肢。教学时发现 hand 和 head 的读音学生难于分清。反复区分，还是有人发错。作为初学者， 这样的错误越强调学生越糊涂我认为可以忽略。