陕旅版三年级下册英语Unit 6 Where is my eraser -Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e03cf).zip

( (PartPart A A LetsLets talktalk ) ) Where is my eraser? * LetsLets singsing I have legs, but I cant walk. I have a pocket, but only for schoolbags. Guess! What am I? A desk, a chair I can see. A desk, a chair For you and me! Where is the cat? Its the box.in Its the box.on Its the box. under Where is the bird ? Its on the floor. II Where is the bird ? Its in the desk. II Where is the bird ? Its under the chair. II * LetsLets chantchant Where is the ? Ask and answer * Where is.? Its . Toms room * * PleasePlease tidytidy youryour desk!desk! (请整理自己的桌面) 2.Help your parents tidy the room. 帮助父母整理房间。 1.Read the dialogue five times. 朗读对话五遍。 陕旅版小学英语三年级下册陕旅版小学英语三年级下册 UnitUnit 6 6 WhereWhere isis mymy erasereraser？ PartPart A A LetsLets learnlearn 教学设计教学设计 教学背景教学背景 本课选自义务教育教科书（陕旅版） （三年级起点） 新版。本套教材注重学生 语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。 本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活 实际。 本课为第六单元 Where is my eraser? 第一课时 Lets learn。主要学习的是 怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词 on， in， under 及 句型 Where is the ? Its 的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的 事物的基本位置。 学情分析学情分析 三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。经过第一个学期的接触学习， 已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表 现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感 知及自主学习的能力不够。 教学目标教学目标 一、知识目标 1.能够听、说、认读单词：desk, chair,floor, on, in, under. 2.能够熟练运用句型 Where is? Its on/in/under. 3.能够听懂 Lets do 的指令，并根据指令做出正确动作。 二、能力目标 1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Where is? Its on/in/under询问 物品位置并准确回答。 三、情感目标 1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。 教学重难点教学重难点 教学重点：听说、认读 in, on, under 三个方位介词和单词 desk, chair，floor.对句 型: where is ? Its in /on/under the 的理解。 教学难点：学生对个别单词如：desk 中的（k） 、under 中（un）floor 中的（oor）发 音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。 教具准备教具准备 玩具小汽车；玩具小狗，单词卡片；尺子、铅笔等文具. 教学过程教学过程 一、Warm-up 1. Lets sing Where is daddy? 2. Greeting 师生问候 【设计意图：利用欢快的旋律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分 调动学生的学习热情。 】 二、 Revision Look and say 比一比，看谁说的多。 【设计意图：复习旧知识，激发学生开口说的积极性，并为本课内容做好了铺垫。 】 三、 Presentation 1.教学 desk，chair 和 floor （1） Show a picture of desk，chair and floor, 板书拼读单词。 （2）看口型猜单词 （教师只摆口型，不发声） 【设计意图：学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单 词的正确读音。看口型猜单词能让学生集中注意力观察口型，并巩固单词发音。 】 2.教学 on, in, under （1）由 Where is the bird? 引出方位介词，进行听说读写的操练。 （2）Lets chant 【设计意图：遵循“听说读写唱”的单词教学规律，由单词到词组递进式学习，并通 过朗朗上口的韵律加深学生记忆单词的能力。 】 （3）Play a game: Drive my car. 【设计意图：在游戏中复习巩固知识，让学生在玩中熟练掌握和运用语言。 】 3. Lets sing 【设计意图：放松紧张的学习压力，在欢快的歌声中巩固新单词。 】 4. 由 Zip 找寻尺子引出课文句型 Where is the ruler？操练句型。 【设计意图：回归课本，训练听和说的能力。 】 5. 活动：Pair work S1: Where is the ruler? S2：Its on/ in/ under the desk/chair. 【设计意图：提供情境，让学生根据图片对话，培养实际运用语言的能力。 】 三、Consolidation 1. Lets do 2. 活动：学会整理自己的文具，并进行情感教育。 Moving hands, using brains, form the good habit of tidy. 四、Summary 播放课文动画，回顾复习本课知识内容。 五、Homework 1. 听课文录音，大声跟读单词、句子。 2. 制作本课的单词卡片。 3. 帮父母整理家务或者整理自己的书包和玩具。 板书设计板书设计 Unit 4 Where is my car? A. Lets learn & Lets do Where is the ruler? Its oninunder desk chair