1、祁东县 2017 年度“一师一优课，一课一名师”活动 Unit 8WhatCanYouDo？ 一、教学目标 （一）认知 1、能听、说、读、写词汇：speak，hear，see，Help，open，close； 2、能听懂，会说短语：climbthetree 和 helptheman； 3、会用句型：Whatcanyou/she/he/it/thedog /monkeys /theydo? I /She/He/It/Thedog /Monkeys /Theycan 进行对话。 （二）能力 1、能在教师创设的情境中灵活自如地运用所学词汇与句型，并能进行相应的替 换练习，学以致用； 2、能听、说、认
2、读对话，语音语调自然； （三）情感 1、养成良好的英语学习习惯； 2、感受并享受英语课堂的乐趣，提高对英语的兴趣。 二、重点难点 能根据不同的人称所提出的问题，作出相应的回答，并注意名词的单复数形 式，如：Whatcanthedogdo？ Itcanhelptheman. Whatcanthemonkeys do？Theycanclimbthetree. 三、教学准备 课堂练习本， 教材， 课文录音材料， 课件 ppt， 板书， 教学卡片 （help， monkey） ， 魔术盒、神秘礼物（眼镜，麦克风，耳机，help 的卡片） ，鱼的头饰等等。 四、教学步骤 （一）Leadingin 1、课
3、前热身 T: Goodmorning，boysandgirls！Howareyoutoday？ Ss：Imfine. Thankyou.Howareyou? T: Imfine, too. 2、介绍竞争机制 T：小剪刀，cut，cut，cut，Group1andGroup2haveamatch， OK？ Letsclinbthetree. （动作示意）比一比看哪一组最先摘到树上的苹 果，OK？ 3、介绍奖励机制， Look！Amagicbox ， （教师出示魔术盒） ， 这个魔术盒里面有很多好玩的 宝贝，我要请上课表现好的同学上来抽取礼物。Comeon！ （二）Presentation. 1、
4、单词 （1） 、教授新单词close Step1：Now，Itsclose。close，close！ “Close” whatsthemeaning？（关） Step2：Readaftertheteacher Step3：游戏操练手心手背（竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step4：教师将魔术盒不停地开和关，检测学习效果。 魔术盒关，学生说“close” ，魔术盒开，学生保持沉默。 Step5： 仔细观察屏幕上 close 的格式， 跟老师学习单词拼写， 在练习本上练习； （2） 、教授新单词open Step1：教师用魔术盒示意，引出 open 一词； Step2：
5、Readaftertheteacher Step3：游戏操练手心手背（竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step4：教师将魔术盒迅速打开，最先说出“open”的同学可以获得一次摸奖 机会！抽取出来的玩具可以试用一下，活跃气氛。 抽出眼镜时，师问： “好漂亮的眼镜，能送给我吗？” Step5： 仔细观察屏幕上 open 的格式， 跟老师学习单词拼写， 在练习本上练习； （3） 、see Step1：师故意戴上眼镜，输入单词 see； Step2：Readaftertheteacher Step3：游戏操练Magicfingers（竞争机制（竞争机制 Letsclinbth
6、etree.） Step4： 仔细观察屏幕上 open 的格式， 跟老师学习单词拼写， 在练习本上练习； Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。 （4） 、speak Step1：师见生抽取麦克风之时，趁机输入单词 speak； Step2：Readaftertheteacher Step3：游戏操练Magicfingers（竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step4：仔细观察屏幕上 speak 的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习； Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。 （5） 、hear Step1：师见生抽取
7、耳机之时，趁机输入单词 hear； Step2：Readaftertheteacher Step3：游戏操练Hideandseek（竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step4：仔细观察屏幕上 hear 的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习； Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。 （6） 、help Step1：师见生抽取照片之时，趁机输入单词 help； Step2：Readaftertheteacher Step3：游戏操练Touchthecard（竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step4：仔细观察屏幕上 h
8、elp 的格式，跟老师学习单词拼写，用练习本练习； Step5：教师巡视，选出一名拼写得好的同学上台抽出神秘礼物。 2、句型 (1) Ican Step1：教师将魔术盒里的神秘礼物逐一取出，并输入“Ican.”的 句子:Icanclose / open / speak / see /hear /help Step2：翻译Ican. 我会。 Step3：Readaftertheteacher Step4： ； （小结：a、can 用来表示询问人的能力； b、can 没有人称和数的变化； c、注意 can 的问句和答句的人称要相对应） 竞争机制竞争机制 Letsclinbthetree.） Ste
9、p5： 师抽取神秘礼物， 进行提问， 生抢答 （竞争机制竞争机制 Letsclinbthetree.） T:Whatcanyoudo ?Ss: Ican. 我会。 (2) Whatcanyoudo？ Step 1；师生问答输入， Step 2: 中文直接翻译， Step 3: Readaftertheteacher Step 4: 开火车） （竞争机制（竞争机制 Letsclinbthetree.） Step 5: 生抽取神秘礼物，在讲台上站成一排，对台下同学进行提问，生抢答（竞竞 争机制争机制 Letsclinbthetree.） S:Whatcanyoudo ?Ss: Ican. 我会。
10、(3) swim Step 1；生问 Whatcanyoudo？师答 Icanswim（戴头饰） ； Step 2: 图片释义； Step 3：Readafterteacher； Step 4：Magicfingers； Sewp 5：师做动作，生说单词 swim； （抢头饰） （4）Icanswim. 看图说话，进行对话； Ss：Whatcanyoudo？S1 ：Icanswim. （5）音标 m/m/ 难点突破。 （6）Clinb Step 1；出示 PPT； Step 2: Readafterteacher； Step 3：看图释义； Step 4：手心手背 s； Sewp 5：make
11、sentences 戴猴子的头饰用 I canclimbthetree 表演。 （7）I 对话练习，看图说话 He/She/It/They/ Thedog /Monkeys / can （8）Whatcando？can youI hehe sheshe itit thedogit theythey themonkeysthey （4） 出示 PPT，看图说话，问和答。 Whatcanyoudo ？ Icanswim，Look ！ Icanswimverywell. Whatcanthemonkeysdo ？ Theycanclimbthetree . Whatcanthedogdo ？ Itcanhelptheman. 五、课堂活动情景对话。 学生两两一组，表演 Letstalk 这一部分的对话，选出最佳表演者。 六、跟读模仿。 教师播放录音材料，学生跟读并模仿。 七、课后作业。 1、抄写单词 speak，hear，see，Help，open，close，每个四遍； 2、与同学练习用 Whatcando？和can 进行对话。 八、板书设计。
