1、1 课 题Unit5 Where are you going?课 时5-3讲课人 教学 目标 认知目标 1.能听懂会用句型 What are you going to? /I am going to. 2.能用 be going to 句型对将要做的事情描述，并能做相应 的替换练习，达到学以致用的目的。 3.能够听说读 Lets learn more 对话，语音语调自然。 能力目标培养学生自由会话的能力。 情感目标让孩子体会父母的不易，懂得去爱。 教学重点 与 难 点 能听懂会用句型 What are you going to? /I am going to.? 能用 be going to
2、句型对将要做的事情描述， 并能做相应的替换练习， 达到学以致用的目的。 教学方法情景交际法、练习法 问答法 教具准备PPT 教学过程设计意图 I. 激趣导入 1.听音乐Where are you going ?引出课题，进行问答复习场所词汇及结 构。Where are you going ?I am going to +地点. 2.Quick Response and review the words. 二自主学习 1.教师出示图片及视频，引导孩子们学习happy Childrens Day. 2.出示重点句型(板书)What are you going to do on Childrens
3、Day ? /I am going to .师生或生生进行互动练习。 3.播放动画，让学生们感知了解生活中的动词短语。 4.小结What are you going to do?可以用Im going to dance/ sing / play games/watch TV .回答。 三合作探究 1.Listen and answer教师出示问题1，然后播放录音，让学生回答问题。 Tomorrow is _ Day. （A. MayB. ChildrensC. Teachers） 2.Find out the answers.师生合作找出问题答案，学生汇报结果。 课前营造氛 围，把学生 的注意
4、力集 中到课堂上 来。 复习场所单 词、动词短 语 以 及 句 子。 创设真实的 语言情景, 2 What is Li Shan going to do on Childrens Day? She is going to see a film. What is Li Shans mothergoing to do? She is going to work. 3.Read in roles.分角色读对话。（男生和女生） 4.Role play。角色表演。学会新的对话 四交流汇报 Do a survey and report学生 就六一的打算做调查并汇报。 1. Do a suvey 2. Report 五.总结升华 在我们一生中我们最常用的就是 Where are you going?，它伴你左右。 简单一句话，包含了母爱的伟大伟大，我们应该懂得爱她，更要学会爱很多 的人。 六作业布置 1. Mothers Dayis coming,please give ahug to your mother. 2. Make your own plan for your Childrens Day. 让 学 生 感 受,理解所 学句型。 培养听说能 力。巩固所 学知识。 教 后 记
