1、Unit 4 What do you do on Saturday? 教材分析教材分析：本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定 的义务教育教科书。根据教育部颁布的全日制义务教育普通高级中 学英语课程标准（实验稿） 规定的小学毕业应达到二级水平的要求 精心编写的。本教材供四年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流 等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教 材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学， 具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生
2、活实践编写，同时注重 激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们 就有了积极进取的学习态度。 在本套教材中， 提供了大量的生活情景， 目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词， 说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学 习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 学情分析学情分析: : 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理 想。 教学目标：教学目标： 1. 语言知识与技能目标 1) 能听懂,会说,能认读: What do you d
3、o on Saturday? I often . Sometimes I .2) 能借助学习指南完成任务型 语言活动,能比较准确地描述日常生活中的周末活动，并且根据人称 的变化，当主语为第三人称单数时(he, she, it, 人名或物名时), 动词 变成第三人称单数形式。 2. 学习策略 积极合作,共同完成任务;积极运用所学英语进行表达与 交流。 3. 情感态度 1)培养学生喜欢开口主动学习英语的积极性。2)培养学 生乐于与他人合作的精神。 3)热爱运动,热爱生活,不怕困难挫折的 坚毅品质。 教学重难点：教学重难点：1) 能听懂,会说,能认读: What do you do on Satur
4、day? I often . Sometimes I .2) 能借助学习指南完成任务型 语言活动,能比较准确地描述日常生活中的周末活动，并且根据人称 的变化，当主语为第三人称单数时(he, she, it, 人名或物名时), 动词 变成第三人称单数形式。 教学设备应用教学设备应用：课件（PPT）,挂图（单词图片）,实物（）, 其它:练习本 教学教学设计设计过程过程 ： 1、出示学习目标，给出一分钟时间让学生读懂本节课的学习目 标。 2、 Warming up 热身 听音乐hands up 然后跟着音乐做动作。 3、复习词汇 ，把词汇放到现在进行时态的语句里面通过问答的 方式去复习巩固。 4、
5、活动 1【听 My weekend 】听 My weekend回答问题 What does the girl often do on the weekend？ 然后给出两分钟时间谈论同 学们的周末活动引入课题（板书课题） 。 5、 Presentation 活动 3 Free talk in pairs. A: What do you do on Saturday? B: IoftenSometimes I 6、 活动 4 Lets learn more.听录音学习新对话。第一遍听对话， 第二遍跟读对话，第三遍自由读对话，第四遍男生、女生分角色读 对话。 7、 Practice 活动 4 Wr
6、iting practice(学生根据已学对话完成手机 的聊天记录对话，小组内评价交流免，然后抽几组在展台上展示并 且去读） 。 8、拓展延伸：Language points：当主语为第三人称单数时 (he, she, it, 人名或物名时), 动词要变形,变成第三人称单数形式）然 后通过具体的实例让学生去观察如何使用。 9、活动 5 小组合作编对话What does he/she do on Saturday?He/she often Sometimes he/she . 10、活动 6 当堂训练 11、布置作业 板书设计板书设计 Unit 4 What do you do on Satur
7、day? What do you do on Saturday? I often./Sometimes I . What does he /she do on Saturday? He often ./Sometimes She . 教后反思：教后反思： 四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来 的知识转折打下扎实的基础 我在课堂教学中采用了灵活多样的教学 方法，融入了多种教学环节和元素。课后，我有许多感受愿与大家一 起分享。 我认为这节课我做得比较好的是： 1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良 好。 2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的
8、注意力集中 到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。从而对新课 的教学起到很好的铺垫作用。 3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不 开词汇， 所以， 一定要重视词汇教学， 所以， 我呈现单词的形式多样， 避免了学生的视觉和听觉疲劳。同时，作为新授课，每一个单词都做 到了操练，并且方法不是单一的，采用肢体拼写的方式，学生很感兴 趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。此外， 在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单 词带来了困难。针对这一难点，我采取了由音到形再到义的教授，渗 透语音教学为今后学生的自主学习奠定一定的基础。学生们学的积 极、主动，学习气氛比较浓厚。 4、在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。 学生都能积极的投入。 5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性 教学。 6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动 参与活动的积极性。另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后 呼应的作用，效果很显著。 7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教 于乐的作用。
