1、四年级下册四年级下册 UnitUnit 3 3 IsIs ItIt Snowing?Snowing?教案教案第4 课时 授课人：授课人：授课人：授课人： 本节课题：本节课题：Unit 3 Is It Snowing?New lesson 一、教学目标：、教学目标： 1 1. .语言技能语言技能：能听懂、理解Part B Read a story中的内容。 2.2.语言知识：语言知识：通过复习Part B Read the words中已学含有字母a的单词， 引导学生总结字母a在单词中的常见读音且总结规则。 3.3. 文化意识：文化意识：能准确跟读短文，要求模仿正确，语音、语调自然。 4 4 学
2、习策略学习策略： 让学生初步感知音标知识， 提高学生认读和记忆单词的能力。 5.5. 情感态度：情感态度：教育学生不要像故事中的寒号鸟一样，只贪图眼前的安逸， 应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生 活！ 二、教学重点与难点：、教学重点与难点： 重重点点： 学会理解故事,并能准确跟读.引导学生总结字母 a 在单词中 的常见读音ei规则初步感知音标知识。 难难点点： 总结字母a在单词中的常见读音规则， 让学生初感知音标知识， 提高学生认读和记忆单词的能力。 教学准备教学准备：单词卡片，图片，录音机 电教手段：电教手段：pptppt . .课程导入（课程导入（LeadingLeadi
3、ng InIn） I. .课程导入课程导入（LeadingIn） i: Warming up 课课型型： T:Good morning everyone! Ss: Good morning T. T.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. （设计意图：创设情境，（设计意图：创设情境， 营造学习氛围）营造学习氛围） T:Today we are going to learn Unit 3 First ，revision the last lesson . ii:师出示天气卡片，并借助本单元重点句型进行提 问： T:Now look at the pi
4、cture ,and answer my question.Are you ready? T:(出示下雨的图片Is it snowing?) Ss: No, it isnt. T: Is there a wind? Ss: No, there isnt. T: Is it raining? Ss: Yes, it is. T: What do you need? Ss: I need a raincoat / an umbrella T:Who can spell raincoat？ S1：r-a-i-n-c-o-a-t T:very good T: Who can spell umbrell
5、a? S2：u-m-b-r-e-l-l-a T: OK. Lets take a raincoat / an umbrealla. ( (设计意图：复习旧知设计意图：复习旧知, ,以旧带新，夯实基础以旧带新，夯实基础) ) 教师也可请一位学生上台，然后出示图片，由该学生提问大家。如： （教师出示刮风的图片） S1: Is it raining? Ss: No, it isnt. S1: Is there a wind? Ss: Yes, there is. S1: What do you need? Ss: I need a coat. S1: OK. Lets put on a coat.
6、( (设计意图：为引入新课做针对性铺垫设计意图：为引入新课做针对性铺垫) ) 温馨提示温馨提示：必要时教师可对学生提出的问题进行补充必要时教师可对学生提出的问题进行补充，并鼓励学生们并鼓励学生们 踊跃发言。踊跃发言。 II. 新课导入 .教师播放寒号鸟的动画视频，带领学生提前感知新 课内容，了解Part B Read a story 的故事背景。 ii. Presentation T:Please ,look at the blackboard,and listen to me carefully. (i)Part B Read a story 1.教师出示故事挂图或让学生打开书，翻到第22页
7、，看 图理解故事。 T:Open you books and turn to page 22. Listen and think over. 教师对图片进行提问。以下问题可供参考： Question 1: T. How many birds are there?(Ssthree) Question 2: T. What color are they? (two yellow birds and one blue bird) Question 3: T. What are the two birds doing? (They are making their house.) ( (设计意图：带着
8、问题自主学习，强调学生是学习的主人设计意图：带着问题自主学习，强调学生是学习的主人) ) 2.教师引导学生根据图片内容作答。 3. 教师鼓励学生积极思考，踊跃参与，完整回答问题。 4. 教师播放录音，并继续提问： Question 4: T.Are they playing games?(no) Question 5: T.Are the two birds busy? (yes,very busy) Question 6: T.Is it snowing in Picture 3?(yes) Question 7: T.Is the blue bird cold in Picture 3?(
9、yes) Question 8: T. Does the blue bird have a house? Why? (Ss:No. Because he always plays game.) ( (设计意图：学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目设计意图：学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目 的、方向，有事半功倍的效果。的、方向，有事半功倍的效果。) ) 5.教师再次播放录音， 让学生模仿录音的语音语调逐句 跟读，比一比谁模仿得最像。 ( (设计意图：让学生体会英语教学中语音、语调的重要性设计意图：让学生体会英语教学中语音、语调的重要性) ) 6.学生齐读对话，教师纠正
10、错误的语音语调。 ( (设计意图：提高听力水平，培养听的能力设计意图：提高听力水平，培养听的能力) ) 7.男女生分角色读对话。 ( (设计意图：让学生在读中体会语音、语调，体现学科特点设计意图：让学生在读中体会语音、语调，体现学科特点) ) iii.Part BRead the words 1.教师播放Part B Read the words部分的录音，要求 学生跟读，注意强调a在这两组单词中的读音。 ( (设计意图：学生初步感知元音字母设计意图：学生初步感知元音字母AaAa的不同发音的不同发音) ) 2.教师引领学生总结字母Aa 在单词中的常见读音 规则：，ei。 3. 教师带领学生仔细
11、观察本部分的单词face, game, cake等，引导学生发现字母Aa的发音规律： Read the words： Aa apple candy rabbit Aa face game cake 开音节单词里，字母Aa发其本身的音e。 在重读闭音节单词中，字母Aa发。 ( (设计意图：设计意图：比较两组单词，引导学生找发音规律比较两组单词，引导学生找发音规律) ) 4. Try to read more Aamapbankfatact Aalakepagedatemake ( (设计意图：学生初步感知学好英语，语音教学重要性设计意图：学生初步感知学好英语，语音教学重要性) ) 4.1. 教师
12、要求学生尝试读本部分的新单词，感知字母 Aa在单词中的发音。 4.2. 教师鼓励学生大胆开口，勇于尝试。 4.3. 教师播放录音，让学生听并跟读Try to read more 部分的单词，检验发音情况。 III: Practice. 1，播放录音，跟读故事。 2，Part C , look and write ( (设计意图：既对新知巩固，又是对基础知识的检测设计意图：既对新知巩固，又是对基础知识的检测) ) IV:Homework 1.你想对Part BRead a story寒号鸟说什么？ (Dontalways play .) 2.Use the words : ahe is make
13、 cake” make a sentance. V:板书设计（Blackboarddesigns） Unit 3Is it snowing? makemakingAaapple candy taketakingAaface game cakeei VI.课后反思 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热 门的话题。所以就这节英语课堂教学，我有了以下的反思。 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了 教室要整洁、 优美之外， 教师要营造一个轻松而又愉快的学 习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生， 有助于培养学生的自尊心。 教师全面关心学生， 不仅
14、关心他 们的智力发展， 而且还关心他们的思想道德和生活习惯， 将 有助于学生的全面的发展， 良好的师生关系能使教师了解学 生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来 说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。 也缩短了教师与学生之间的距离， 使整个课堂的学习气氛浓 烈。 在学习这课时， 我在导入部分则用了情景对话营造学习 氛围.i: Warming upT:Good morning everyone! Ss: Good morning T.Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.让学生一开始就 对学习产生兴趣， 没有压力感， 自然而
15、然学起来就轻松很多 了。 二、反思学生 在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式 等形式，学生是否能接受，学生的地位是不可忽视的。同时 所运用的教学方法学生是否喜欢， 这些都是要及时考虑的问 题。 所以， 本节课我特别重视导入环节， 做一些针对性铺垫， 为新授知识打基础，如：ei备案过程中，多预设怎 样设计、引导,学生才积极的参与学习过程。学生的知识和 能力有没有发展？而要做到这一点， 教师有必要经常走近学 生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精 彩纷程的教学过程。 所以说， 一堂课的成功于否不在于自己 设计的有多么的精彩， 同时还取决于学生对知识的认识和掌 握程度。就是
16、因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养 自己和学生的情感， 多多了解他们的生活。 这才能上好一堂 满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是 教学目标， 教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。 在 课前就要多问几个为什么， 我为什么要这样设计我的教学过 程。 为什么要让学生做这样的活动等等。 反思自己所定的教 学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。 是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，学生的 学习特点和与能力都存在差异， 比如： 有的学生记忆能力强， 学习单词的速度就很快， 有的学生上课活泼好动， 但他的纪 律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适 时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反 思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
