1、1 3B M1 U3 Sounds教学设计教学设计 （第（第二二课时）课时） 学习学习 内容内容 Enjoy a story 教材教材 分析分析 教学内容分析：教学内容分析： 本模块主要围绕 Using my five senses 让学生从不同的感觉 器官来体验生活中的事物，Unit1 Colours 介绍了常见的颜色并 描述颜色的变化。 Unit2 Tastes 介绍了水果和甜食的味道。 Unit3 Sounds 介绍了日常生活中会听见的声音。 本单元需要学习三个课 时。第一课时教学栏目是Listen and say, Look and learn,Tick and say；第二课时教学栏
2、目是Enjoy a story；第三课时教学栏目是 Think and write, Learn the sounds. 本课是第二课时，主要学习内容是：Enjoy a story，主要让 学生欣赏故事咕咚来了，核心句型What can you hear? I can hear. 第一课时学生已经掌握， mouth, eyes 在3AUnit6 中学生已经接触 过，会用句型Its. is/ are.来描述事物的外在特征。Help! Dont worry!是本节课要掌握的日常用语；monster是新授词汇。 学情学情 分析分析 Gu Dong 是一个学生比较熟悉的故事，孩子们在一年级的时候 学过
3、中文版的咕咚来了，三年级的孩子善于模仿，学习英语的兴 趣和积极性很高，乐于表演。 学习困难点预测：monster 发音有点困难，可能个别同学不能 落落大方的表演。 2 学习学习 目标目标 1、能通过观看故事视频、观察图片和读文本了解故事大意。 2、能通过模仿原声，体会文中各角色的心理变化，有感情的朗读 故事，并尝试表演故事。 3、 能通过阅读故事， 体会生活中我们要眼见为实、 不可道听途说、 人云亦云；学会遇事要沉着冷静、善于思考。 学习学习 重点重点 难点难点 教学重点教学重点: 1、读懂故事大意。 2、在图片或关键词的帮助下表演故事。 教学难点教学难点： Monster的发音有点困难。表演
4、故事环节，个别同学有难度。 课前课前 准备准备 课件，图片，卡片等。 教教学学流流程程 StepI. Pre-reading（5） Activity1. Free talk Hello! How are you? Hows the weather? Acitivity2. Sing a song Activity3. Review A: What colour is it? B: Its. A: What can you see? A: What can you hear? B: I can hear. 设计意图设计意图 Free talk导入，通过演唱 歌曲，活跃课堂气氛，迅 速带学生进入英
5、语课堂。 师生互动， 生生互动复习 单元核心句型和词汇， 为 故事课图片1的学习奠定 基础。 学生通过自己的理解讲 图片排序， 先预设故事的 3 Activity4. Guess and number情节。 StepII. While-reading（1 15 5） Activity1.Watch the video By watching the video, students have a general idea about the story. Guide the students to summary: Gu Dong is the sound of the papaya. Acti
6、vity2. Look and answer: (1) What animals can you see? (2) Where are they? (3) What happened? Activity3: Picture-walk Pic.1 Play the sound of “Gu Dong”,Ask: What can you hear? I can hear“Gu Dong”. Pic. 2（1) Look and think: T: Look at the rabbit, is she happy? No, shes afraid. If youre the rabbit. Wha
7、t should you do? (2) Ask the students to imitate the pronunciation. (3）Encourage the volunteers to act. Pic.3 (1) Show the picture of the elephant. Guide the students to observe and express: The elephant is big and strong. 观看故事视频， 整体理解 故事大意。 引导学生看图， 获取文本 信息，整体理解故事。 通过观察兔子的表情， 引 领学生进入人物角色， 思 考应该怎么做？充
8、分调 动起学生的思维积极性。 反复听语音并让学生模 仿语音、语调、语气，体 会人物的情感。 并让学生 展示，激发他们表演的积 极性。 4 (2) Listen to the tape.Whats Gu Dong? Look, Whos coming? Yes, rabbit. She thinks Gu Dong is a monster. (3) Show the picture of monster, guide the students to read and spell. Observe the monster, what does he look like? Look at his
9、mouth, big or small? Yeah. Its mouth is big. How about his eyes? What colour? Oh, its eyes are green. What do you think of the monster? Who can try? (4) Role- play. (Work in groups. T gives an example.) Pic.4 (1) Look at the elephant, he is big and strong. Maybe hes not afraid of the monster. Whats
10、the monster? Lets have a look! (2) Play the sound of the papaya. Look! Dont worry! (3) Do you like the story? What do you know from the story ? How do you think of the elephant ? Seeing is believing. Step3. Post-reading （1515） 1. Listen, point and read. 引 导 学 生 用 自 然 拼 读 (o,o,/,er,er/)读出单词 monster,
11、借助图片观察 并理解其含义和特征。 通过观察图片， 引导学生 说出： Its mouth is big. Its eyes are green. 孩 子 们 发 散 思 维 想 象 monster的样子。 教师示范引领学生表演， 为后面的输出做准备。 结合木瓜树的图片和声 音帮助孩子们理解Dont worry. 引导学生表达自己从故 事中所获得的信息。 引导 孩子说说对大象的看法。 （渗透情感目标） 听音，指读，熟悉课文， 5 2. Retell the story with the help of the key words (Gu Dong is coming!-Help!- Monster(big, green)-Dont worry!) and pictures. 3. Role-play the story. 4. Consolidation （5） Enjoy an interesting story. 5. Homework Role-play the story. 板书设计板书设计: : 小组练习并表演。 评出最佳小组， 予以鼓励 和表扬。 拓展故事， 让学生欣赏咕 咚来了的完整故事。 图文匹配， 用文本结构图 来帮助学生梳理故事情 节并为最后的输出做准 备。 课后反思：课后反思：
