沪教版三下

1、猜一猜猜一猜 千条线，千条线， 万条线，万条线， 落在河里看不见。落在河里看不见。 白肚皮，白肚皮， 黑羽毛，黑羽毛， 尾巴像把小剪刀，尾巴像把小剪刀， 捉害虫，捉害虫， 保庄稼，保庄稼， 还是一只报春鸟。还是一只报春鸟。 答案 雨 小燕子 春天中的节奏 雨声雨声 沙沙 沙沙 | 沙沙沙沙 0 | 沙沙 沙沙 | 沙沙沙沙 0 。

2、对对 花花 河北民歌河北民歌 1、歌曲表现了怎样的音乐 情绪？ 2、歌曲的演唱形式 是什么？ 小组讨论：小组讨论： 编创歌词，做“对拍手”。编创歌词，做“对拍手”。 编创提示： 季节，花名，英雄。 评分要求：评分要求： 创新（4分） 歌唱（2分） 合作（3分） 表演秩序（1分）。

3、小学三年级音乐小学三年级音乐 美丽的夏牧场美丽的夏牧场 4/4 X X X X X | X X X X X | 咚咚 哒哒 哒哒 咚咚 哒哒 咚咚 哒哒 哒哒 咚咚 哒哒 欢 迎 啊 欢 迎 来 凌 源 做 客 考 一 考 ： 考 一 考 ： 你 对 新 疆 了 解 多 少 ？ 你 对 新 疆 了 解 多 少 ？ 音乐游戏音乐游戏:夸新疆夸新疆 1.歌曲的演唱情绪是什么样的？歌曲的演唱情绪是什么样的？ 2.歌曲的演唱速度是怎样的？歌曲的演唱速度是怎样的？ 优美、抒情、赞美优美、抒情、赞美 中速中速 歌篇 歌篇 歌篇 歌篇 新疆歌舞 再再 见见。

4、1说说夏牧场的都出现哪些美丽风景？ 2这是出自哪个少数民族和地区的歌曲？ 美丽的夏牧场 连音符号 唱的时候要连贯,抒情 掌握好44拍强弱次强弱的规律 学生自己设计,可以齐唱,领唱,轮唱 让学生自己创编 同学们，在悠扬的歌声和优美的舞蹈中，同 学们美丽的新疆夏牧场之旅就要结束了， 希望同学们通过我们今天的欢乐音乐学习， 能够记住美丽的新疆，辽阔壮美的夏牧场， 还有那可爱的阿肯 再见。

5、你能听出这段音乐来自哪里？你能听出这段音乐来自哪里？ 新新 疆疆 阿肯阿肯 哈萨克民间哈萨克民间 歌手和冬不拉琴手的通歌手和冬不拉琴手的通 称。他们知识丰富，感称。他们知识丰富，感 情充沛，文思敏捷，出情充沛，文思敏捷，出 口成章，能弹会唱。所口成章，能弹会唱。所 以深受哈萨克人民的喜以深受哈萨克人民的喜 爱与尊敬。爱与尊敬。 为了弘扬哈萨克族为了弘扬哈萨克族 这一传统的优秀文学艺这一传统的优秀文学艺 术，丰富人民的文化生术，丰富人民的文化生 活，如今的哈萨克草原活，如今的哈萨克草原 上，每年夏秋的黄金季上，。

6、上教版三年级下册 哈萨克族哈萨克族 哈萨克族生活在新疆天山脚下，以游牧为生， 牧民们都住在轻便又易于支撑和拆的毡房里。 哈萨克族姑娘心灵手巧，善于绣制精美花毡哈萨克族姑娘心灵手巧，善于绣制精美花毡。 丰盛的美食丰盛的美食 课堂小结 通过今天这节课的学习， 你有什么收获。

7、大大 家家 好好 节节 奏奏 练练 习习 4 4 x X x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x 地地 有有 多多 厚厚 天有天有 多多 高？高？ 噢只噢只 要要 你你 爱爱 想想 爱爱 问问 爱爱 动动 脑，脑， 天地天地 间间 奇奇妙的妙的 问题问题 你会你会 明明 了。了。 . . x x x x x x x x x x x x . . 再再 见见。

8、在中国西北边陲新 疆，有一座白雪皑 皑的天山，在天山 脚下，恰不河旁。 这里是哈萨克人民 放牧的好地方美 丽的夏牧场。 天山脚下，恰布河旁，天山脚下，恰布河旁， 是我们美丽的夏牧场。是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开，绿水绕毡房，红梅朵朵开，绿水绕毡房， 远处是冰峰，近处有牛羊。远处是冰峰，近处有牛羊。 啊！啊！ 这是哈萨克放牧的好地方。这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下，恰布河旁，天山脚下，恰布河旁， 是我们可爱的夏牧场。是我们可爱的夏牧场。 河滩飘炊烟，风儿送茶香，河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯。

9、eha 绿蛤蟆绿蛤蟆/ /花蛤蟆花蛤蟆 满坑里蛤蟆蹦蹦跳满坑里蛤蟆蹦蹦跳 伸着个腿伸着个腿/ /大粗腰大粗腰 瞪着个眼儿赛灯泡瞪着个眼儿赛灯泡 猛猛一跳一跳/ /腰把高腰把高 嘴嘴一张一张/ /像水瓢像水瓢 耶耶 / /蹦着还会叫蹦着还会叫 花花蛤蛤蟆蟆 呱呱呱呱呱呱呱呱 绿蛤蟆绿蛤蟆/ /花蛤蟆花蛤蟆 满坑里蛤蟆蹦蹦跳满坑里蛤蟆蹦蹦跳 呱呱呱呱呱呱呱呱 伸着个腿伸着个腿/ /大粗腰大粗腰 瞪着个眼儿赛灯泡瞪着个眼儿赛灯泡 呱呱呱呱呱呱呱呱 猛猛一跳一跳/ /腰把高腰把高 嘴嘴一张一张/ /像水瓢像水瓢 耶耶 / /蹦着还会叫蹦着还会叫 花花蛤蛤蟆。

10、歌曲的情绪是怎样的歌曲的情绪是怎样的? 轻快、活泼轻快、活泼 d m s d l d l s f s m d r d 春天来了春天来了 s s f f m s m r s s f f m s m r d m s d l d l s f s m d r r d 短促短促 轻巧轻巧 顿音记号顿音记号 s s f f m s m r s s f f m s m r d m s d l d l s f s m d r d 春天来了春天来了 s s f f m s m r s s f f m s m r d m s d l d l s f s m d r r d 1 2 3 5 (3) 5 3 2 (4) 5。

11、天山脚下天山脚下 恰布河旁恰布河旁 是我们美丽的夏牧场是我们美丽的夏牧场 红梅朵朵开红梅朵朵开 绿水绕毡房绿水绕毡房 远处是冰峰远处是冰峰 近处有牛羊近处有牛羊 啊啊 这是哈萨克放牧的好地方这是哈萨克放牧的好地方 天山脚下天山脚下 恰布河旁恰布河旁 是我们可爱的夏牧场是我们可爱的夏牧场 河滩飘炊烟河滩飘炊烟 风儿送茶香风儿送茶香 围坐在花毡上阿肯在弹唱围坐在花毡上阿肯在弹唱 啊啊 这是哈萨克放牧的好地方这是哈萨克放牧的好地方 “哈萨克”在本族语言中是“白天鹅”的意思哈萨克”在本族语言中是“白天鹅”的意思 白天鹅象。

12、小小 诗诗 歌歌 燕子从南方飞回来了燕子从南方飞回来了 蝴蝴蝶在花丛中翩翩起舞蝶在花丛中翩翩起舞 山坡上的杏树花开了山坡上的杏树花开了 阳光明媚阳光明媚 春光灿烂春光灿烂 大家有没有听过小燕子这首歌曲呢？大家有没有听过小燕子这首歌曲呢？ 春天是什么样子的？春天是什么样子的？ 万物复苏的季节万物复苏的季节 小树、小花、小草都开始发芽了小树、小花、小草都开始发芽了 小蝴蝶开始翩翩起舞小蝴蝶开始翩翩起舞 小燕子也从南方飞回来了小燕子也从南方飞回来了 小黄鹂鸟小黄鹂鸟 节节 奏奏 打击乐器打击乐器 节奏节奏。

13、上海教育出版社义务教育教育教科书上海教育出版社义务教育教育教科书 小学三年级音乐下册小学三年级音乐下册 第二单元 春光美春光美 之之 唱歌 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 一、课前活动一、课前活动 养成习惯养成习惯 （前置学习早，成绩就会好）（前置学习早，成绩就会好） 二、学案导学二、学案导学 前置自学前置自学 郧阳区柳陂镇李家沟完全小学郧阳区柳陂镇李家沟完全小学 郧阳区柳陂镇李家沟完全小学郧阳区柳陂镇李家沟完全小学 嘀嘀 哩哩 嘀嘀 哩哩 春春 天天 在在 哪哪 里里 郧阳区柳陂镇李家沟完全小学郧阳区柳陂镇李家沟完全小学 三、目标。

14、春 天 2 4 小鸟的叫声小鸟的叫声 444 45 | 66 60 | 222 22 | 5 -| 111 12 | 33 30 | 555 55 | 2 -| . . . . . 2 4 唱一唱唱一唱。

15、沪教版三年级音乐下册沪教版三年级音乐下册 天山脚下，恰布河旁，天山脚下，恰布河旁， 是我们美丽的夏牧场。是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开，绿水绕毡房，红梅朵朵开，绿水绕毡房， 远处是冰峰，近处有牛羊。远处是冰峰，近处有牛羊。 啊！啊！ 这是哈萨克放牧的好地方。这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下，恰布河旁，天山脚下，恰布河旁， 是我们可爱的夏牧场。是我们可爱的夏牧场。 河滩飘炊烟，风儿送茶香，河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯在弹唱。围坐在花毡上，阿肯在弹唱。 这是哈萨克放牧的好地方。这是哈萨克放。

16、情绪：快乐地 景物动物：山林、湖水、 红花、绿草、小黄鹂鸟 前十六 后八 0 44 4 4 5 6 6 6 0 22 2 2 2 5 11 1 1 2 3 3 3 0 55 5 5 5 2 1=F 2 4 滴哩 哩 滴哩 滴哩 哩 滴哩 哩 滴哩 哩 滴哩哩 滴哩 滴哩 哩 滴哩 哩 滴哩 哩 清澈的小溪里 有蝌蚪 有小鱼 清澈的小溪里。

17、美丽的夏牧场教学设计 教学目的：教学目的： 1.通过学唱美丽的夏牧场培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不 同的形式表现歌曲的美。 2. 了解哈萨克相关的音乐文化 3. 增强学生对草原的热爱并渗透环保教育 教学重点：教学重点： 让学生用不同的情绪演唱美丽的夏牧场 教学难点：教学难点： 按照正确的节奏演唱歌曲 教具准备：教具准备： 课件、钢琴、铃鼓、手铃 教学过程：教学过程： 一、组织教学：师生问好，(音乐问好) 二、创设情境： 1.导言：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，今天啊，老师给大家带 来了几位小客人 （黑板贴图片。

18、1 美丽的夏牧场教学设计美丽的夏牧场教学设计 一、教学内容一、教学内容: :上教版三年级下册美丽的夏牧场 二、教学理念二、教学理念 歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分， 是通过歌唱形式实践审 美体验的情感教育也就成为演唱教学的重要目标。 本节课把审美贯穿 于整节课。 首先， 通过教师富有感染力的范唱来激发学生的学习欲望； 其次，根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发 挥学生听唱与模仿的学习能力，结合打击乐器演奏，巧妙的融入多声 部， 培养学生多声部概念， 感受多声部音乐魅力。 在欣赏中、 活动中、 参。

19、春天多迷人教学设计春天多迷人教学设计 一、教材分析一、教材分析 春天多迷人是一首创作歌曲，歌曲是 4/4 拍，大调式。歌曲的 旋律以大三和弦的进行上扬起句，跳跃、起伏、流畅而舒展，节奏多 为一字一音，旋律欢快活泼，表达了孩子们活泼天真的童趣。生动形 象地描述了春天大自然迷人的景色，热爱春天的喜悦心情跃然纸上。 二、教学目标二、教学目标 1.通过学唱春天多迷人，感受轻松、欢快的音乐气氛。 2.能用活泼、愉快的感情演唱歌曲，用响板为歌曲伴奏。 3.把对学生的思想教育渗透在音乐教育中，对学生进行热爱春 天、热爱大自然的情。

20、美丽的夏牧场教案设计美丽的夏牧场教案设计 通过演唱歌曲等音乐活动,学生能对歌曲美丽的夏牧场产生 学习兴趣并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美 及新疆少数民族音乐文化。 能有感情地演唱歌曲并能用铃鼓伴奏,设计不同演唱形式表现歌 曲。 教学重点教学重点 准确且有感情地演唱歌曲美丽的夏牧场 。 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 一、创设情境、导入新课 师“今天老师为大家带来一段音乐,请同学们认真聆听,听听这是 哪个民族的音乐。 ” 播放新疆音乐新疆好 ，教师做几。

21、上海版三年级下册上海版三年级下册 美丽的夏牧场教学设计美丽的夏牧场教学设计 课题：课题： 美丽的夏牧场美丽的夏牧场 科目：科目： 音乐音乐 课时：课时： 一课时一课时 课型：课型： 歌唱综合课歌唱综合课 教学内容： 上教版三年级下册教学内容： 上教版三年级下册 教学对象：教学对象： 三年级三年级 提供者：提供者： 单位：单位： 一、教学理念一、教学理念 本课的教学充分体现“以生为本”的教学理念，通过引导学生聆听、感 受、创造、参与等音乐教学活动进行学习。在学习过程中充分发挥学生学习 的主体作用，培养学生的学习兴趣，。

22、沪教版三年级音乐下册 美丽的夏牧场教学设计 沪教版三年级音乐下册 美丽的夏牧场教学设计 一、教材分析一、教材分析 美丽的夏牧场 是一段体式歌曲， 运用民歌旋律发展中最简朴的手 法，将第 1、2 乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，由于使用了 民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦。 二、教学目标二、教学目标 （一） “知识与技能”目标 认知目标：学唱美丽的夏牧场 ，唱准前、后十六分音符及附点四 分音符时值， 了解连音线的作用并能在实际演唱中加以运用。 从而完整准 确的并用深情、赞美的歌声演唱歌曲。 技能目标： 运。

23、美丽的夏牧场美丽的夏牧场 教学目标教学目标 1、情感、态度、价值观： 通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲美丽的夏牧场产生学习兴趣，并在 表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 2、过程与方法： 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族 音乐文化。 3、知识与技能： 能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。 教学重点教学重点： 准确且有感情地演唱歌曲美丽的夏牧场 。 教学难点教学难点： 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 教学过程教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：。

24、歌曲我是幸福的山娃娃教学设计歌曲我是幸福的山娃娃教学设计 教学年级：三年级下册 课时：一课时 课型：唱歌课 教学内容： 我是幸福的山娃娃 教材分析： 我是幸福的山娃娃是 一首当代创作的儿童歌曲，24 拍，歌曲一段体结构。曲调轻松 流畅。歌曲生动地刻画出山间那美 丽，多姿的景色，富有动感。“山是摇篮养育了我，我是幸福的山娃 娃”唱出了孩子们对大山的热爱与赞美，变现了山娃娃幸福美好的生 活。歌曲中“家住半空中，满眼都是画，绿林像大海，红花遍山崖。” 这几句的曲调，节奏平稳，是山娃娃用赞美的口吻向人们述说着家乡 美丽。

25、花蛤蟆花蛤蟆 课课 型：型：歌唱课 教学内容：教学内容：合唱花蛤蟆（山东名歌改编） 教材分析：教材分析：蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，花蛤蟆本是一首流传于山 东地区的民歌，本课的花蛤蟆是在该首山东名歌的基础上改编而成的一首合 唱作品。作品生动形象的表现了蛤蟆的蹦跳轻快、诙谐、活泼，富有浓郁的地方 特色与儿童情趣。 教学目标：教学目标： 1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。 2、能够有表情分角色的演唱花蛤蟆。 教学重点：教学重点： 1、“花蛤蟆闹塘”的场景 2、花蛤蟆的演唱 教。

26、第一学期练功课教案 对花 教学目标： 1、能在快乐的气氛中演唱河北民歌对花 ，初步体会 河北民歌的特色。 2、能了解对唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱 方法。 3、了解民歌最基本的创作方法，能在歌曲的基础上进行 歌词创作。 教学重难点： 1、学会用富有河北民歌特色的音调演唱歌曲 。 2、歌词创作和加入形式多样的对拍手。 教学准备： 电子琴、PPT、多媒体。 教学过程： 一、 导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化 的特点） 师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐， 去体验感受他们的艺术魅力。 播放多媒体。

27、1 美丽的夏牧场教学设计美丽的夏牧场教学设计 一、教学内容一、教学内容: :上教版三年级下册美丽的夏牧场 二、教学理念二、教学理念 歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分， 是通过歌唱形式实践审 美体验的情感教育也就成为演唱教学的重要目标。 本节课把审美贯穿 于整节课。 首先， 通过教师富有感染力的范唱来激发学生的学习欲望； 其次，根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发 挥学生听唱与模仿的学习能力，结合打击乐器演奏，巧妙的融入多声 部， 培养学生多声部概念， 感受多声部音乐魅力。 在欣赏中、 活动中、 参。

28、美丽的夏牧场 教学内容:学唱美丽的夏牧场 教学目标 1. 学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。 2. 用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民 族音乐的喜爱之情。 教学重、难点 1. 用优美清晰、 自然流畅的声音演唱歌曲 美丽的夏牧场 ， 并能用深情的歌声表现歌曲的意境。 2. 引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内 容。 教材分析 美丽的夏牧场这首歌曲为一段体，G 大调，4/4 拍，一 段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句 多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋 律多次反复，六。

29、春晓教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合, 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过演唱歌曲春晓,体会春天的气息，感受大自然的鸟语 花香。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式表现歌曲 春晓 。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、前倚音的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们你们喜欢春天吗？生：喜欢。 1、 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那 样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同 学能都吟诵。

30、美丽的夏牧场 一、教学目标： 1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲美丽的夏 牧场并学习了解哈萨克的音乐文化。 2、知识与技能：能用轻快、柔和的声音演唱和表现歌曲美丽的夏 牧场 ，并能为歌曲加入打击乐伴奏 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲美丽的夏牧场感受草原人民 的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化 二、教学重点： 能够用平稳的气息，优美、抒情、连贯地演唱歌曲美丽的夏牧场。 三、教学难点：为歌曲编配打击乐 教具准备：多媒体、钢琴、 教学流程： 一、组织教学： 二、导入： 师：我们的祖国幅。

31、嘀哩嘀哩教学设计 一、教材分析 嘀哩嘀哩选自上海教育出版社出版的音乐教材三年级第下册的第二课，是一首深受孩子 们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生 动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 二、教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 三、教学重点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 四。

32、设计设计 时间时间 设计者设计者 教学教学 内容内容 蓝猫淘气三千问蓝猫淘气三千问 教学教学 目标目标 1.通过学唱歌曲地有多厚天有多高，培养自然大方的演唱习惯和热 爱大自然的美好情操。 2.通过欣赏动画片片曲片断，感受音乐丰富的表现力，发展学生的音乐 想象力以及对声音的感受力。进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律 等音乐要素的感受能力， 提高音乐表现力， 发展音乐想象力和创造能力。 3.进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提 高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。 教学教学 重点重点 让学生安。

33、嘀哩嘀哩教案嘀哩嘀哩教案 教学目标： 1.通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感 受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 2.通过教学深刻的了解大自然的春天， 并能培养孩子们的合作精 神。 教学准备： 1.歌曲滴哩，滴哩音频 2 管弦乐曲渴望春天音频 3.有关春天的教学情景图片 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、欣赏春到沂河 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光 。 (2)一起哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分。 师问： (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪。

34、春天在哪里春天在哪里 教学目标教学目标 1、 欣赏歌曲春天在哪里， 感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。 2、 根据音乐和歌词内容， 创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。 3、.体验自由表达和创造的快乐。 教学重难点教学重难点 学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 学情分析学情分析： 经过调查，歌曲春天在哪里是一首深受孩子们喜爱的歌曲。 在校园广播、校园艺术节、以及一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首 歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一。

35、课内比教学”“课内比教学” 教学设计教学设计 课课 题题 春晓春晓 教学目标教学目标 1、 学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合， 对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、 通过不同的速度演唱歌曲，体会不同速度对音乐情绪和音乐形 象所产生的作用。 3、 老师引导让学生发挥想象力创造力，套用其他五言绝句的诗词 来演唱歌曲体会旋律与歌词的谐和度。 重重 点点 依音的学习、附点音符、圆滑线，连音线。感受到音乐旋律带来美丽 快乐意境。 难难 点点 切分音，附点的节奏。体会不同速度对音乐情绪音乐形。

36、嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 课题课题: : 嘀哩嘀哩 课时: 1 课时 教学目标：教学目标： 1、 学生能用轻快、 活泼、 富有弹性的声音演唱歌曲 嘀哩嘀哩 。 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天 的美、表现春天的美。 教学重难点：教学重难点： 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩 嘀哩嘀哩哩” 。 教学过程：教学过程： 1、师生问好 2、课前练声 （1）师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。 。