1、M2U6 Food and drinks 第一课时第一课时 教材分析教材分析 1. 听懂， 读懂有关食品和饮料的对话。 用 What do you have? 来询问别人有什么食品和饮料， 用 I have a / an / some回答有什么。 2. 学生能够介绍自己有什么食品和饮料，并能通过询问获取别人相关的信息。 学情分析学情分析 1. 小学英语教学应通过直观， 形象的教学实物及生动有趣的多媒体教学， 激发学生的好奇心 和兴趣， 将语言的学习变得更直观，更有趣，更灵活，通过各种语言实践培养学生基本的语言实际运 用能力。 2.对于三年级的学生来说，有了一定的英语基础，能够掌握一些简单的单词
2、及句型。通过 本课教学，使学生在回顾有关 What do you like ? I like . .的句型及单词之后，引出本节的核 心单词，即有关 food 和 drinks 类的单词，在熟练掌握单词的基础上，把单词运用到核心句 型中 What do you have? I have a / an / some 3. 本课出现的核心词汇有可数名词和不可数名词， 在运用语言进行交际的过程中， 学生可能 会出现错误。这是本节课的易错点。 教学目标教学目标 1. 帮助学生学习 look and learn 中表示食品和饮料的单词。 2. 通 过 Listen and say 的 情 景 对 话 ，
3、帮 助 学 生 学 习 本 单 元 的 核 心 句 型 What do you have? I have some bread and bananas. 3. 开展各种游戏活动，帮助学生掌握单词及核心句型的运用，培养学生语言运用能力。 教学重点及难点 1. 词汇： biscuit, bread, egg, juice, milk, water, have, we 2. 句型： What do you have? I have some bread and bananas. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1. 唱一唱。通过说唱歌谣，使学生在生动活泼的气氛中，复习和巩固了旧知识点。
4、 2. 通过听，说，读，写，游，演，做的形式，进行大量的语言操练和书面练习，努力做到以 听说助读写，以读写促听说。从而在课堂中激发和保持学生的学习兴趣。 3. 借助多媒体生动的图画，自己理解和感受所学内容，从中得到乐趣，获得成就感，从而激 发学生 学习英语的兴趣。 资源的开发及说明资源的开发及说明 1.合理运用教科书。在教学中，引导学生仔细观察书中单词，句子及图片。养成认真阅读 的好习惯。 2.直观教具和实物。小学生的学习以视觉认识和形象思维为主。直观教具及实物的使用， 加强了学生对知识的记忆。 3. 计算机多媒体资源。多媒体集文字，声音，图像，动画等为一体，是英语教学中非常有效 的形式和手段
5、，并提供了丰富多彩的教学内容。 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Pre-task preparations 1. 播放歌曲 The food song ； 2. 创设一个食物商店的情 景，问学生 What do you like? 1. 学生齐唱。 2. 回答自己喜欢的 水果或食物。（回答问 题赢食物） 1. 创设生动活泼的气 氛。 2. 用已学的句型引出 新句型 What do you have?并引出标题。Food and drinks 所赢的食物既带动学生 的积极性，也为进行后 面的 have a picnic。 While-task procedures 1.出
6、示 Listen and say 图片， 学 习 有 关 食 物 单 词 biscuit, egg 和 bread。 2. 看食物学习有关饮料单 词 water，juice 和 milk。 3. 多媒体出示饮料的分类。 4. 操 练 句 型 What do you have? I have . . 5.听对话，回答 What food can you hear? 6.学习 Listen and say. 多媒 体播放动画。 回答 What food do they have? 7.Act out . 8.将小组在本节课所得到 的食物在小组汇报，用句 型：What do you have? I
7、have . . 9.在班内汇报自己组的食 物。 （回答问题赢食物。 ） 1. 在 一 定 的 语 境 中 教 学 单词，记忆更扎实。 2. 通过说一说，巩固记 忆可数与不可数名词。 3. 练一练，以听说助读 写。 4.熟练核心句型， 关注可 数名词单复数的表达。 5.加强听力， 加强核心单 词。 6. 看课文动画，感知图 片内容，仔细听录音细 节，检验学习效果。 7.加强读的趣味性。 8.在总结所得礼品的基 础上，巧妙运用本课所 学词汇及句型，分享小 组合作下取得的成果。 9.大胆自信说英语 Post-task activities 1.Different food for a picnic. 小组拿着自己已有的食物 一起去野餐， 其他同学认真 做记录。 2.chant. 3. Think and write. 1.在野餐情景中，操 练句型。 其他同学认真做笔 记。 2.读和唱。 3.书写 We have a picnic. 1.创设真实情景提高综 合语言运用能力。把所 学知识自然地运用到日 常生活中，使英语与现 实生活紧密联系在一 起。 其他学生培养认真倾听 的学习习惯和听高听 力。 2.将核心知识变成哼唱 的儿歌。提高了学生学 习的兴趣，同时学生在 关注句型的同时，加深 了对单词和句型的理解 与运用。 3.提高书写能力。
