1、学情分析学情分析: : 三年级的学生虽然英语学习基础不太牢固，但是有着浓厚的学习兴趣,而且处 在这个年龄段的学生可塑性强，模仿能力较强，个性张扬，喜与表达。在描述周 围环境时，他们都能说出自己的所见所闻。但他们也存在一些不足，比如词汇量 有限导致表达不畅，句型使用上不够准确规范，注意力也容易分散等。 教学目标：教学目标： 认知目标：认知目标：1 1、能听说读写关于动物，玩具和食物的单词。 2、能够听说认读重点单词，在情景对话和游戏中学会自如表达和描 述。 能力目标能力目标： 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来表达自我的 喜好。从而提高他们综合语言运用能力。 情感目标情感目标：激
2、发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作 交流能力以及培养学生在生活中做个有心人的情感。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：巩固关于本课题的单词，侧重结合句型 What do you like.?让学 生学会描述自己的喜好。 教学难点：在描述物品特征时，注意名词单复数的用法。 教学设想：教学设想： 本课设计的初衷是在课堂上运用多媒体播放有关三个单元的内容， 多用活动操练 句型和单词，让学生自己描述喜欢的物品等。将学习与生活联系起来，有利于学 生对学习的内容产生兴趣。进而扩散思维，积极表达。针对低年级学生的心理特 征，在课堂上要精心设计一些学生感兴趣的游戏，儿歌融入教学中，并
3、对学生的 表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被 动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。 教学突破：教学突破： 根据本课重难点，让孩子们自己描述喜欢的事物。并让学生用简单的英语进行介 绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语 的兴趣。 教法设计：教法设计： 小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣， 为学生提供足够的机会用英 语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说能力以及合作意 识的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏式教学法和多媒 体辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综
4、合运用语言的能力。 学法指导：学法指导： 模仿学习模仿学习 提倡学生上课认真听讲，学会倾听，观察模仿，积极参与。 自主学习自主学习 提倡学生自主、主动和个性化的学习，可以提高个体的语言应用技能。 合作学习合作学习 师生互动，生生互动的学习方式，加强成员之间交流沟通，可以提高 合作能力和学习积极性。 教教 学学 环节环节: :设设计计意意图图 一一 、热身、热身/ /复习复习 5 5（WarmWarmupup RevisionRevision） 1. 播放 Unit5 的 Listen and enjoy 歌 此环节用时 5 分钟。 通过视频的导入， 营造课堂学习英语的 氛围，激发学生学习的兴趣
5、，为下面的 曲，带领学生一起唱儿歌。 2.鼓励学生自主改编儿歌，提前预热， 激励学生对学过的动物，玩具，食物饮 料等名词的的大胆运用。 复习巩固学习做好铺垫。 二、导入（、导入（leadlead inin ） 教师向学生提问：Whats your favourite things? (Animals/Toys/Food and drinks) 此环节用时 2 分钟。 提示本课学习的重点， 为学生提供语言 实践的机会， 让学生有总体感知的能力 三、新课呈现（三、新课呈现（PresentationPresentation ） 1. 教师出示关于动物的图片，说一说， 拼一拼， 让学生大胆表达， 温故
6、而知新。 2. 用说唱儿歌的形式巩固已学单词和 句型。 I like _. I like _. Brother John.Brother John. I like _. I like _. What do you like? What do you like? 鼓励学生大胆替换单词说唱。 3. 教师出示关于玩具的图片， 除了常规 拼读之外，试着大胆描述自己喜欢的玩 具。 4. 教师出示关于食物饮料的图片， 说一 此环节用时 20 分钟。 通过图片， 儿歌说唱的形式进一步熟悉 和运用本课题的重点语言材料， 综合实 践所学语言。 游戏的环节增添课堂的乐趣， 积极鼓励 所有学生参与， 继续加大语言综
7、合能力 的运用。 说，拼一拼。此环节可以采用抢答游戏 环节。提高学生们的参与度，鼓励积极 大胆参与。 5.看一看，想一想，圈一圈。独立完成 这些练习题，然后汇报结果，教师予以 及时奖励。 四、四、巩固和延伸（巩固和延伸（(Consolidation(Consolidation andand Extension)Extension) 1.为了更好的掌握所学重点知识，梳理 要点之外，通过 Think ,choose and write 环节加以巩固，易错题作重点讲 解。 2.结对对话环节，结合自己的实际情况 作答。 3.Make a book。画一画，写一写，说一 说。介绍自己最喜欢的事物。 I
8、like _.They are _. Look, this is _.It is_ Its _.Its _. I like this _. 4. 以动物，玩具，食物为线索，演课本 剧。 五、五、小结与作业（小结与作业（HomeworkHomework） 1.总结本课题所学内容。 2.布置两项家庭作业 1） 制作卡片介绍自己的最爱， 全班选 取优秀作品汇集成册。 2）完成课后练习题 3）每日英语读书打卡练习。 此环节用时 15 分钟。 听说读写四者结合的方式加以训练学 生对于本课题话题的感知能力、 理解能 力和运用能力。 汇集成册，可以激起孩子们创作的热 情。学习成果的展示让学生倍感自豪， 增添
9、学习的兴趣和信心。 板书设计板书设计 Project2 Things we like AnimalsToysFood & drinksWhat do you like/have? 学生板书完成基本单词I like/have. Do you like/have.? Yes,I do./No,I dont. 教学反思教学反思 在教学设计中，教师通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表 达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。通过本课的学习，学生较熟练掌 握了有关动物，玩具和食物的单词，并能熟练的使用重点单词表达自己的喜好， 达到了预定的教学目标。授课过程中，利用已知儿歌，实物，有趣生动的各种游 戏辅助引入新知，创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。调动了学生学习积 极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。 但是，在授课过程也存在一些不足， 如活动安排过多，稍显仓促，因此， 学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。课程整体的准 备、实施阶段都有改进的空间，对不同的教学方法应多进行有益尝试等等。
