1、3B3B Module2Module2 MyMy favouritefavourite thingsthings Rivision2Rivision2教学设计教学设计 教学目标教学目标: : 1.知识与技能 1）复习巩固本模块所学新词：动物、玩具、食物、饮料等。 2）掌握 like 句型：陈述句，一般疑问句，特殊疑问句等各种句型，并能熟练运 用所学句型进行交流，提高学生语言表达能力和合作交流能力。 3）能结合各单元知识表演对话,提高综合运用语言的能力。 2.过程与方法 1)通过组织各种形式的活动，在各种情景中复习巩固重点句型。 2)通过让学生观察给出的样例，让学生自主总结规律。 3)通过当堂检
2、测，小组讨论巩固知识，解决问题。 3.情感态度与价值观 1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围, 激发学生主动学习英语的兴趣， 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，使学生树立学习英语的自信心，调动学 生学习的积极性。 2)在交流活动中培养学生的倾听习惯，团队合作精神和竞争意识。 3)热爱丰富多彩的生活，热爱大自然，保护小动物，有积极乐观的生活态度。 学生分析学生分析: : 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是小学三年级的学生，大多来自务工家庭，家长对学生学习的 关注不够，跟进工作不够到位。 （2）学生已经基本掌握了 like 的一些基本用法和句型，但
3、是还比较零散， 没有形成知识体系。 （3）学生对谈论与自己生活贴近的事物有浓厚的兴趣和强烈的积极性。 （4）学生的自我总结和概括能力有限，知识不够系统，需要借助教师的引导和 帮助才能进一步完善。 教学内容：教学内容： 单词：复习有关 animals ,toys ,food ,drinks 的单词 句型：1. Do you like?Yes,I do./No,I dont. 2. What do you like?I like. 3. What do you have?I/We have a/an/some. 教学重点教学重点: : 1.熟练掌握 What 引导的特殊疑问句和 Do 引导的一般疑
4、问句，并会肯定否定回 答。 2.区分可数名词和不可数名词及 a,an,some 的用法，了解 sheep 的单复数同形。 教学难点教学难点: : 1.培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力， 并教给学生一定的学习技巧和策 略。 2. 将知识学以致用，能够综合表演对话。 3. 培养学生合作学习的能力， 同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 教具准备教具准备: 1.教师自制的多媒体课件。 2.教师自制的单词卡和图片卡。 3.教师自制的活动卡。 4.教师绘制的练习卡。 教学过程教学过程: : I. Pre-task preparation（歌曲导入，营造气氛） Warm up: Sing a
5、 song 大屏幕播放 If you are happy?歌曲视频，和学生一起边做动作边唱歌曲。 （通过歌曲导入活跃课堂气氛，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生学习英语的 浓厚兴趣。 ） II. While-task procedure（创设情境，系统知识） （创设一个大情景，在 ppt 上出现北京动物园图片，然后问学生“大家想去动物 园郊游吗？让我们一起去吧”接着巧妙制定计划，深入学习。 ） Plan 1: See the animals in the zoo （创设一个去动物园郊游的情景，复习巩固有关动物的单词和以 Do 引导的一般 疑问句句型及回答方法。 ） 1.配乐说唱 Chant，复习
6、动物单词的同时，激发他们的学习兴趣。 2.出示动物图片，引导学生 Ask and answer,通过 T-S，S-S 问答巩固以 Do 引导 的一般疑问句句型及回答方法。 3.出示绵羊图片及句型，让生直观判断 Right/Wrong.强化 like 后跟复数名词表 示喜欢一类事物，重点强调 sheep 的单复数同形。 4.组织学生 Work in pairs 两人一组进行对话，操练 like 的一般疑问句，然后 再随机请几组同学来展示他们的对话。 Plan 2: A toy shop in the zoo (创设小情景Ashopinthezoo，复习本学期的有关玩具的单词和 like 的特殊疑
7、问句 Whatdoyoulike?及表达自己的喜好。) 1.Look and say :出示玩具图片，复习单词并操练有关玩具的句型，让学生能够 自由表达自己的各种喜好。 2.Make a mini dialogue:组织学生全班集团合作模仿老师配乐操练句型，以集 体的力量来帮助弱势个体，带动他们一起进步。 3.Do a survey & Show time:组织学生四人一组小组活动完成 Doasurvey 练 习 ，并以问答接龙的形式操练表演， 每组有一个人扮演小记者问 Whatdoyoulike?组员分别根据自己的实际情况进行回答,最后再传回小 记者回答出自己的爱好。 Plan 3: A p
8、icnic in the zoo （创设一个小情景，大家累了在动物园休息野餐）复习巩固可数、不可数名词和 What 引导的特殊疑问句 What do you have? 及回答 I have .) 1.出现食物图片，让学生通过男生读，女生读，个别读，集体读等多种方式复习 单词， 再让学生小组讨论做出答案，将这些单词根据可数名词和不可数名词分成 两类。 （复习不定冠词 a/an 以及 some 的用法。 ） 2.Sharp eyes:通过火眼金睛游戏，全面考察学生对二模块单词整体认、读的熟 练度和敏捷度。 3.Play a game:设计悄悄话游戏，激发学生学习英语的积极性和学习兴趣。复习 巩固
9、句型 What do you have? 及回答 I have . 4.Act out.给予学生自我展示的机会，鼓励他们大胆尝试、积极表演，培养学生 的自信心和表演能力。 III. Post-task activities（整合知识，检测练习） Let the students do some exercises. 设计课堂小测试，小练笔检测学生对本课要点的掌握程度，运用小练笔将知 识进行整合，升华，提高学生综合运用所学句型的能力。 IV. Summary (情感渗透，陶冶情操) Help the students do a summary. 1.鼓励学生尝试课堂小结，然后教师帮助梳理本课信息
10、，让学生明确教学目标、 重点和难点，从而构建一个完整的知识体系。 2.播放关于和动物一起野餐的图片，告诉学生动物是人类的好朋友，教育学生要 从小树立保护小动物的观念，同时培养他们要有热爱大自然的情怀。 3.情景结课： T：Areyouhappytoday?Yes,weareveryhappy. Nowits time to go home. Class is over! V. Homework(选择作业，巩固拓展) 必做： 1.listen to the text twice about Module 2. 2.Copy the important sentences in Module2 f
11、or 3 times. 选做：Try to introduce your favourite things with your friend.(至少一 种) 设计全面作业，留给学生选择的余地，关注每一个学生的成长，指导学生听 说领先，读写跟上，鼓励学生综合运用语言，以达学以致用的目的。旨在让每一 位不同程度学生通过学习都能尽可能多地得到不同程度的提高， 从学习中切实体 验成功的快乐。 板书设计：板书设计： Module2Module2 MyMy favouritefavourite thingsthings Rivision2Rivision2 Do you like?Yes,I do./No
12、,I dont. What do you like ?I like. animalstoys fooddrinks What do you have ? I/We have a/an/some. 教学反思：教学反思： 我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以活动训练为主线，以激活学生 兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。本节复习课教学中，我遵循了任务型设计理 念，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，把培养学生语言运用 能力的目标落实到实际教学中，因材施教，让学生在协作活动中充分运用探究方 式自主学习与协作学习，来最终实现教学目标。 本课时，我尽可能地采用听、说、读、写、演、唱等方式，通
13、过各种有趣、 实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与其中，充分调动学生的积极主动性 和学习英语的兴趣，使学生掌握正确规范的英语，发展学生的智力和个性，让学 英语“Its fun! Its easy!”成为自己永远的追求。当然由于自己缺乏经验， 水平有限，各个环节还不够连贯，活动面也并不是最广，还存在很多不足，有待 进一步提高、完善，愿各位老师们能够给我提出宝贵的意见和建议，本人将虚心 接受，再接再厉！ 不足之处： 例如：1.整节课对差生的关注有点少。虽说也一直有意的在关注他们，但力 度还是不够，在今后的教学中要想法做好课堂的调控者，让每一位学生都能主动 去参与教学，尤其是差生。 2、时间安排
14、上有点紧张。应该考虑将整个教学过程再精细化，争取做到精 讲精练。 今后教学措施： 一、在课堂教学中，要面向全体，为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英 语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一 个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写 的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，要关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动 力并取得成
15、绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展， 情态是学好英语的重要因素，因此，我们在课堂上要努力创设宽松、民主、和谐 的教学空间，力争做到： 1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积 极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生 互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际， 两人或小组若干人交际是活 动的重要形式，因此，语言训练中应常开展丰富多样的活动。 两人之间的对话活动是最常见的。要求学生就某一话题、某一张图片、某一 个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做动作 的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 当然角色比较多的情况下我们可以组织学生进行小组活动，小组扮演并表 演。还有话题比较难的时候最适合小组交流探讨。 以上这些活动，很容易在课堂上开展，不需要学生离开课堂，运用此方式组 织课堂不仅活跃了课堂氛围，更重要的是增强了学生之间相互交流学习，有利于 培养学生综合运用语言的能力。
